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Produktbild: Erfolgreichen Unterricht planen

Erfolgreichen Unterricht planen Pragmatisch, praktisch, professionell

24,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

19.06.2023

Abbildungen

30 schwarz-weiße Abbildungen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

180

Maße (L/B/H)

21,3/15,2/1,2 cm

Gewicht

280 g

Farbe

Orangerot

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6043-9

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

19.06.2023

Abbildungen

30 schwarz-weiße Abbildungen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

180

Maße (L/B/H)

21,3/15,2/1,2 cm

Gewicht

280 g

Farbe

Orangerot

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6043-9

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

Email: info@narr.de

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  • Einleitung 71 Was heißt „Erfolgreichen Unterricht planen“? Die Strategie in Kürze 111 .1 Das Problem: die Planung als Bürde 111 .2 Ein Lösungsansatz 122 Vom Planungsverständnis erfahrener Praktiker:innen lernen 192 .1 Worum geht es bei der Planung? Drei gängige Verständnisse 192 .2 Wie planen erfahrene Lehrpersonen? 222 .3 Was ist von erfahrenen Lehrpersonen zu lernen? 242 .4 Entspanntes Verhältnis zur Zielformulierung 282 .5 Fazit 313 EXKURS: Konventionen der Unterrichtsplanung überdenken 343 .1 Kontroverse Aspekte der Unterrichtsplanung 353 .2 Problematik der Planungsschemata und Raster 383 .3 Andere Prioritäten in der angelsächsischen Welt 433 .4 Was leistet ein praktikables Planungsverfahren? 444 Die „Rückwärtsplanung“ Ein Schlüsselprinzip erfolgsorientierten Planens 494 .1 Von der Vorwärtsplanung zur Rückwärtsplanung 494 .2 Fazit: Klare Vorteile der Rückwärtsplanung 575 Planung einer Unterrichtseinheit 595 .1 Eine vereinfachte Planungspraxis 605 .2 Thematik und erwartete Resultate bestimmen 645 .3 Planung einer Einheit in der Lehrer:innenbildung 755 .4 Fazit 776 Aufgaben als Dreh- und Angelpunkt 796 .1 Zentrale Funktion der Aufgaben im Planungsprozess 796 .2 Die Aufgabe steht für Ziele und Inhalte 856 .3 Aufgaben als Anlass, sich fachlich in die Thematik zu vertiefen 896 .4 Bestehendes nutzen, eigene Aufgaben entwerfen 906 .5 Fazit 987 Eine einzelne Stunde planen 997 .1 Drei Grundlagen für die Lektionsplanung 997 .2 Eher Strategie als strikte Verlaufsplanung 1037 .3 Fazit 1098 Einzelstunden in der Lehrer:innenbildung 1118 .1 „Gelingende Stunden“: Anspruch und Überforderung 1118 .2 Praktiken fokussieren 1138 .3 Unterrichtsentwürfe bzw . Verlaufsskizzen in Praktika 1218 .4 Fazit 1239 Planbare Unterrichtselemente: Einstieg 1269 .1 Die Kernbotschaft des transparenten Einstiegs 1269 .2 Drei zu kommunizierende Punkte 12710 Planbare Unterrichtselemente: Bilanzierung und Überprüfung 13610 .1 Bilanzierung und Überprüfung planen (informelle und formelle Evaluationen) 13610 .2 „Formative assessment“ von Prozess und Fortschritt 13610 .3 Die summative Beurteilung planen 14110 .4 Aspekte fairer Beurteilung 14411 Nachwort 14912 Literatur 151Anhang 1 Einige Kernpraktiken 161Anhang 2 Einholen von Feedbacks der Klasse 163Anhang 3 Prüfungen – fair, zuverlässig, flexibel, angstfrei 173