Flipped-Classroom Methode im Spanischunterricht. Sind Lernvideos der Schlüssel zum Spracherfolg?
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Form:Einzelkauf Download
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
17.05.2023
Verlag
GRINSeitenzahl
42 (Printausgabe)
Dateigröße
878 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783346874078
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Spanisch, Note: 2,1, Universität Duisburg-Essen (Institut für romanische Sprachen und Literaturen), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist es, aufzuzeigen, wie die sprachliche Souveränität der Fremdsprachenlerner/innen mithilfe von Lernvideos unter der Berücksichtigung der Flipped-Classroom Methode nachhaltig gefördert und stetig verbessert werden kann.
Das Video gehört im 21. Jahrhundert zweifellos zu den beliebtesten Medien. Vor allem bei Jugendlichen erfreuen sich Lernvideos und "How to do"-Tutorials zunehmender Beliebtheit, da man meist mit nur einem Mausklick schnell und unkompliziert erfährt, wie etwas funktioniert. Dass es sich hierbei förmlich um einen Video-Boom handelt, zeigt eine interne Statistik von Google Trends, aus der hervorgeht, dass das Stichwort "Erklärvideo" in den letzten Jahren einen Anfragenzuwachs von rund 20% verzeichnet. Ferner scheint besonders die amerikanische Videoplattform YouTube seit ihrer Gründung im Februar 2005 weltweit für Aufsehen zu sorgen.
Laut der Betreiber selbst nutzen mittlerweile in etwa eine Milliarde Menschen täglich das Portal, um sich Kurzvideos aus den verschiedensten Kategorien anzusehen. Dies geschieht aber nicht nur mit der Intention, sich durch die dargebotenen Inhalte gut unterhalten zu lassen. Die junge Generation konsultiert das Medium Video auch mit dem Ziel, sich schulisch relevante Lerninhalte selbständig anzueignen oder den bisher nicht verstandenen Lernstoff aufzuarbeiten. Aufgrund eben dieser Relevanz für den Bildungssektor fungiert es als "Leitmedium und digitaler Kulturort von Jugendlichen". Diese empirischen Untersuchungen bezüglich des Mediennutzungsverhaltens von jungen Heranwachsenden machen deutlich, das sich die heutige Jugend "mit dem Streamen und Produzieren von Videos zutiefst verbunden fühlt". So lässt sich dem Internetvideo eine identitätsstiftende Funktion zuweisen, denn die Jugendlichen haben alle einen oder mehrere Content Creator/innen, deren Videos sie für besonders gelungen und als inhaltlich hilfreich empfinden.
Aus diesem Grund sollte sich auch die Lehrkraft diese Popularität für unterrichtliche Lernprozesse zu Eigen machen. Hierzu ist es wichtig, dass sich der Fremdsprachenunterricht1 stets am Puls der Zeit orientiert und den digitalen Wandel der letzten Jahre als Chance begreift, das neue Lernzeitalter mithilfe von innovativen Unterrichtsmodellen zu revolutionieren und zu gestalten.
Das Video gehört im 21. Jahrhundert zweifellos zu den beliebtesten Medien. Vor allem bei Jugendlichen erfreuen sich Lernvideos und "How to do"-Tutorials zunehmender Beliebtheit, da man meist mit nur einem Mausklick schnell und unkompliziert erfährt, wie etwas funktioniert. Dass es sich hierbei förmlich um einen Video-Boom handelt, zeigt eine interne Statistik von Google Trends, aus der hervorgeht, dass das Stichwort "Erklärvideo" in den letzten Jahren einen Anfragenzuwachs von rund 20% verzeichnet. Ferner scheint besonders die amerikanische Videoplattform YouTube seit ihrer Gründung im Februar 2005 weltweit für Aufsehen zu sorgen.
Laut der Betreiber selbst nutzen mittlerweile in etwa eine Milliarde Menschen täglich das Portal, um sich Kurzvideos aus den verschiedensten Kategorien anzusehen. Dies geschieht aber nicht nur mit der Intention, sich durch die dargebotenen Inhalte gut unterhalten zu lassen. Die junge Generation konsultiert das Medium Video auch mit dem Ziel, sich schulisch relevante Lerninhalte selbständig anzueignen oder den bisher nicht verstandenen Lernstoff aufzuarbeiten. Aufgrund eben dieser Relevanz für den Bildungssektor fungiert es als "Leitmedium und digitaler Kulturort von Jugendlichen". Diese empirischen Untersuchungen bezüglich des Mediennutzungsverhaltens von jungen Heranwachsenden machen deutlich, das sich die heutige Jugend "mit dem Streamen und Produzieren von Videos zutiefst verbunden fühlt". So lässt sich dem Internetvideo eine identitätsstiftende Funktion zuweisen, denn die Jugendlichen haben alle einen oder mehrere Content Creator/innen, deren Videos sie für besonders gelungen und als inhaltlich hilfreich empfinden.
Aus diesem Grund sollte sich auch die Lehrkraft diese Popularität für unterrichtliche Lernprozesse zu Eigen machen. Hierzu ist es wichtig, dass sich der Fremdsprachenunterricht1 stets am Puls der Zeit orientiert und den digitalen Wandel der letzten Jahre als Chance begreift, das neue Lernzeitalter mithilfe von innovativen Unterrichtsmodellen zu revolutionieren und zu gestalten.
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