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Denken ohne fachliches Geländer? Ethik-Unterricht zwischen den Disziplinen

Aus der Reihe Ethik und Bildung

84,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.04.2024

Abbildungen

IX, mit 4 Abbildungen

Herausgeber

Anne Burkard + weitere

Verlag

Springer Berlin

Seitenzahl

246

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/1,5 cm

Gewicht

394 g

Auflage

2024

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-662-68346-0

Beschreibung

Portrait

Prof. Dr. Anne Burkard ist Professorin für Didaktik der Philosophie und das Fach Werte und Normen an der Georg-August-Universität Göttingen.

Laura Martena, M.A. , leitet den Bereich für ethische und theoretische Grundlagen der Politik der Akademie für Politische Bildung in Tutzing.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.04.2024

Abbildungen

IX, mit 4 Abbildungen

Herausgeber

Verlag

Springer Berlin

Seitenzahl

246

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/1,5 cm

Gewicht

394 g

Auflage

2024

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-662-68346-0

Herstelleradresse

Spektrum-Akademischer Vlg
Slevogtstraße 3-5
69126 Heidelberg
DE

Email: ProductSafety@springernature.com

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  • I Einleitung.- 1 Braucht der Ethik-Unterricht ein fachliches Geländer? Zur Einführung.- 2 Zur Geschichte des Faches Werte und Normen in Niedersachsen.- II Grundlagenreflexionen.- 3 Philosophie als Leitdisziplin für das Fach Werte und Normen ?.- 4 Zur Notwendigkeit von religions- und weltanschaulicher Neutralität im Umgang mit religionsbezogenen Themen: Religionswissenschaft als Bezugsdisziplin im Fach Werte und Normen .- 5 „Religion“ im Ethik-Unterricht – Weltreligionenparadigma oder fachlich fundierte Religionskunde?.- 6 Nur ein ‚Datenknecht‘? Zur Rolle des Anteilsfaches Soziologie in der Ausbildung von Lehrkräften im Fach Werte und Normen .- 7 Werte und Normen als integratives Fach – Zur Relevanz bislang vernachlässigter Bezugswissenschaften und Fachdidaktiken.- 8 „Problemorientierung“ – Ein leitendes Unterrichtsprinzip (auch) für das interdisziplinäre Schulfach Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde ?.- 9 Denken ‚ on the street ‘? Systematische Diskursüberschreitung und Diskursverbindung als fachwissenschaftliche Kernaufgabe des Werte und Normen -Unterrichts.- 10 Erzählung und Narrativ. Ambivalenzen und Perspektiven narrativer Didaktik in den Ethikfächern.- III Interventionen aus Lehramtsausbildung und Fachpolitik.- 11 Praxisanteile im Studium des Faches Werte und Normen .- 12 Lehrkräftebildung im Fach Werte und Normen – Ein religionswissenschaftlicher Projektbericht.- 13 Das Fach Werte und Normen zwischen Ideal und Wirklichkeit – Ein Kommentar aus Sicht des Fachverbandes Werte und Normen e.V. und des Humanistischen Verbandes Niedersachsen .- 14 Herausforderungen, Perspektiven und Chancen des Faches Werte und Normen aus der Sicht des Fachverbandes Philosophie e.V. in Niedersachsen.