Affektivität und Lernen Ein Brückenschlag zwischen Neurowissenschaften, Kultur- und Kognitionspsychologie

Kapitel 1. Warum Affektivität beim Lernen? Auf dem Weg zu einem affektiv geleiteten Lernen - Kapitel 2. Charakterstärken in Wohlbefinden und universitärem Lernen: Ein Blick aus der Bildungsberatung .- Kapitel 3. Professionelle Erwachsenenbildung: Erfahrungen und Erwartungen chilenischer Online-Studenten .- Kapitel 4. Affektive Bewegung: ein erzieherisches und intuitives Abenteuer als Katalysator für Entwicklung .- Kapitel 5. Dialogische Co-Zone der proximalen Entwicklung und Affektivität: Individuelle und kollektive Überwindung intellektueller Grenzen .- Kapitel 6. AUSWIRKUNGEN DER ERZIEHUNG IN DER FRÜHEN KINDHEIT AUF DIE SCHULLEISTUNG UND DIE SOZIALEMOTIONALE ENTWICKLUNG IM ERWACHSENENSTAND .- Kapitel 7. Die Affektivität des Autors beim Schreiben, um zu lernen - Kapitel 8. Affektivität aus der dialogischen Perspektive der Kulturpsychologie: Pädagogische Implikationen.- Kapitel 9. Lernen in der Natur über die Natur: Zwei Arten von affektiven Orientierungen.- Kapitel 10. Lernen und Affektivität: Pädagogische und kulturelle Dimensionen bei der Einbeziehung von Vielfalt in die universitäre Ausbildung .- Kapitel 11. Nützlichkeit des perezhivanie-Konstrukts im Bereich der Affektivität und des Lernens: eine systematische Überprüfung .- Kapitel 12. Prozesse der sozialen Subjektivität und des pädagogischen Handelns: Entwicklungen zum Verständnis von Lernschwierigkeiten im schulischen Umfeld .- Kapitel 13. Die Einheit von Affektivität und Lernen: Merkmale in vokalisierten Reaktionen von Jugendlichen und Erwachsenen .- Kapitel 14. Kulturell bedingte Interpretationen von Motivation und Lernstrategien zwischen den Vereinigten Staaten und Südkorea.- Kapitel 15. Emotionen erziehen: Anmerkungen zu einer kritischen Prüfung von Vorschlägen zur Emotionserziehung.- Kapitel 16. Vertrauen in Schulen in Chile.- Kapitel 17. Sozio-emotionale Stile: Wenn Affektivität auf Lernen trifft .- Kapitel 18. Eine soziokulturelle Perspektive auf die Beziehung zwischen den emotionalen Erfahrungen von Pädagogen und professionellem Lernen .- Kapitel 19. Die Emotionen der Lehrer: ihr Ursprung und ihr Einfluss auf den Lehr-Lern-Prozess .- Kapitel 20. Wie werden sozio-emotionale Kompetenzen in der Erstausbildung von Lehrern vermittelt? Affektivität, Lernen und Didaktik der Emotionen im universitären Klassenzimmer - Kapitel 21. Affektivität im naturwissenschaftlichen Unterricht: Gelebte Wahrnehmungen.- Kapitel 22. Das Erlernen des Lehrerberufs im Praktikum: Die Rolle des Anderen, Modalitäten der Aneignung und professionelles Wissen .- Kapitel 23. Exzellente Lehre, Affektivität und Lernen - Kapitel 24. LGBTIQ+ inklusive Bildung: Das Zusammenspiel von Emotionen und Kognition in den Narrativen des Werdens von Lehrern mit Hochschulabschluss.- Kapitel 25. Neurowissenschaften des Lernens und der emotionalen Verarbeitung .- Kapitel 26. Emotionale Ausstrahlung und Lernen .- Kapitel 27. Gedächtnisverzerrungen: Ein interdisziplinärer Rahmen für kognitiv-affektive Verzerrungen .- Kapitel 28. DerEinfluss früher Erfahrungen auf den Lernprozess: Implikationen für die interozeptive Entwicklung und die emotionale Selbstregulierung .- Kapitel 29. Die somatischen Wurzeln des Affekts. Auf dem Weg zu einer körperzentrierten Erziehung .- Kapitel 30. Historische Grundlagen der Affektivitäts- und Lernforschung: C.G. Jungs Wort-Assoziations-Experimente - Kapitel 31. Der Einfluss der Übertragung in der Ausbildung des TFP-Therapeuten: Ein Vorschlag zum affektiven Echo als Grundlage des Lernens .- Kapitel 32. Affektive Prozesse in der Supervisor-Supervisor-Beziehung als Verstärker der Therapeutenausbildung: Überlegungen aus einem Scoping Review des psychoanalytischen Ansatzes .- Kapitel 33. Bedeutungsvolle soziale Interaktionen als Grundlage für Zuneigung und Lernen bei autistischen Menschen - Kapitel 34. Affektivität und Lernen am Ende des Lebens: Expressive Kunsttherapie bei Palliativpatienten.- Kapitel 35. Auswirkungen von Affektivität und Lernen auf den Aufbau beruflicher Identität im Laufe des Lebens und ihr Einfluss im Alter .- Kapitel 36. Affektive Bindung und organisatorisches Lernen .- Kapitel 37. Affektives Lernen, Geschlechterrollen und der Fall der Pflegearbeit .- Kapitel 38. Lernprozess der Akkulturation: Affektive Qualität bei Immigrantinnen .- Kapitel 39. Humorvolle Handlungen und Koexistenz .- Kapitel 40. Affektivität und Lernen: Warum wir einen interdisziplinären, Mehrebenen- und Erst-Drittel-Person-Ansatz brauchen.