Die Entwicklung von Interaktionskompetenz im Französischunterricht Eine konversationsanalytische Längsschnittstudie
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Sprache:Deutsch
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Verlag:Springer Berlin
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
02.04.2026
Abbildungen
XXIII, 548 S. 161 Abb.
Verlag
Springer BerlinSeitenzahl
548
Maße (L/B/H)
21/14,8/3,1 cm
Gewicht
730 g
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-662-73041-6
Diese Studie untersucht, wie Lernende im schulischen Französischunterricht L2-Interaktionskompetenz entwickeln. Auf der Basis eines longitudinalen Videokorpus wird sowohl die Kommunikation zwischen Lehrkräften und Lernenden als auch die Interaktionen zwischen Lernenden analysiert. Dabei wird die duale Natur von Unterrichtsinteraktion – als Kommunikationsgelegenheit und Lehr-/Lernsituation – als relevante Teilnehmendenkategorie herausgearbeitet.
Die Arbeit vergleicht verschiedene Interaktionstypen im Hinblick auf ihre Spracherwerbspotenziale und untersucht, wie sich das Verhalten der Lernenden über die Zeit verändert. Detaillierte Beschreibungen von Entwicklungsverläufen geben Einblick in die Formulierung von Redebeiträgen, Sequenzorganisation, Reparaturpraktiken und Themensteuerung.
Die empirisch gewonnenen Ergebnisse werden schließlich fremdsprachendidaktisch reflektiert:
Lehr-/Lernpotenziale diverser Interaktionssituationen, der Einfluss physischer und sozialer Faktoren sowie verschiedene Konzeptualisierungen von Sprache und Interaktion. Daraus ergeben sich konkrete Empfehlungen für die Förderung von L2-Interaktionskompetenz im Unterricht und in der Lehrer:innenbildung.
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