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Der Alltag im Mathematikunterricht Beobachten - Verstehen - Gestalten

Aus der Reihe Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
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Beschreibung

Produktdetails

Zustand

Gut

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.10.2004

Verlag

Spektrum der Wissenschaft

Seitenzahl

199

Maße (L/B/H)

21/14,8/1,2 cm

Gewicht

283 g

Auflage

2004

Sprache

Deutsch

EAN

2710003129216

Beschreibung

Rezension

Das Werk gibt weit über den Mathematikunterricht hinaus wertvolle Anregungen für Unterrichts-, Kommunikationsanalyse und Entwicklung von Handlungsalternativen.Es präsentiert außerdem (Alltags)Unterricht als ein spannendes zum Teil voller Überraschungen steckendes Interaktionsfeld, in dem es noch viel zu entdecken und gestalten gibt. Der Band stützt die Haltung, seinen eigenen Unterricht zu erforschen und daran orientiert weiterzuentwickeln.
schul management

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Zustand

Gut

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.10.2004

Verlag

Spektrum der Wissenschaft

Seitenzahl

199

Maße (L/B/H)

21/14,8/1,2 cm

Gewicht

283 g

Auflage

2004

Sprache

Deutsch

EAN

2710003129216

Herstelleradresse

Spektrum-Akademischer Vlg
Slevogtstraße 3-5
69126 Heidelberg
DE

Email: ProductSafety@springernature.com

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  • Produktbild: Der Alltag im Mathematikunterricht
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  • Einführung: Fünf Dimensionen zum Verstehen, was im Unterricht "abläuft"

    1 Die erste Dimension: Wie entwickelt sich das mathematische Thema?
    1.1 Situationsdefinition, Bedeutungsaushandlung, Arbeitskonsensus
    1.2 Begriffserläuterung am Beispiel der Episode "13 Perlen"
    1.3 Die Interaktionsanalyse: Methode zur Analyse der Themenentwicklung

    2 Die zweite Dimension: Wie wird begründet und erklärt?
    2.1 Die Rationalisierungspraxis
    2.2 Beispiele einer reflexiven Rationalisierungspraxis
    2.3 Die Funktionale Argumentationsanalyse: Methode zur Analyse der Rationalisierungspraxis
    2.4 Die narrative Argumentation

    3 Die dritte Dimension: Wann kommt ein Schüler dran?
    3.1 Organisationsstrukturen der Interaktion: Der Musterbegriff
    3.2 Beispiele aus dem Mathematikunterricht
    3.3 Flexibilisierung der Antwortgeber-Rolle: Der Formatbegriff
    3.4 Das Argumentationsformat

    4 Die vierte Dimension: Wie können sich Schüler aktiv am Unterricht beteiligen?
    4.1 Begriffe des Produktionsdesigns
    4.2 Die Partizipationsanalyse: Methode zur Analyse des Produktionsdesigns
    4.2 Das Produktionsdesign in Schülergruppenarbeit

    5 Die fünfte Dimension: Was ist mit den stillen Schülern?
    5.1 Das Rezipientendesign
    5.1.1 Die lehrergelenkte Unterrichtsinteraktion
    5.1.2 Die Schülergruppenarbeit
    5.2 Schreiben im Mathematikunterricht, Schreibanlässe
    5.2.1 Praxisbeispiele für Schreibanlässe
    5.2.2 Forschungsansätze

    6 Mathematiklernen unter den Bedingungen des Unterrichtsalltags

    7 Gestalten durch Interpretieren
    7.1 Handlungsanleitung oder Handlungsalternativen?
    7.2 Die Übungen zur Vorlesung

    Anhang
    Index/Glossar
    Transkriptionslegende
    Literatur