Von Mustern zu Strukturen im inklusiven Mathematikunterricht Eine fachdidaktische Entwicklungsforschungsstudie zur Erkundung der Konstanzeigenschaften
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
27.02.2026
Verlag
Springer Fachmedien WiesbadenSeitenzahl
457 (Printausgabe)
Dateigröße
9139 KB
Sprache
Deutsch
EAN
9783658510169
Mathematische Muster und Strukturen haben für das Mathematiklernen aller Kinder eine zentrale Bedeutung. Gleichzeitig stellt das Erfassen der allgemeinen mathematischen Strukturen hinter den Mustern eine Herausforderung für viele Lernende in der Grundschule dar. Im inklusiven Mathematikunterricht ist die Förderung der fachlichen Lernprozesse aller Kinder bedeutsam, allerdings wird gemeinsames Mathematiklernen in der Praxis bislang selten realisiert. Die Studie zielte daher auf die Entwicklung eines prototypischen Lehr-Lern-Arrangements, welches Lernende im inklusiven Mathematikunterricht ausgehend von Mustern in Entdeckerpäckchen zum Erkunden der mathematischen Strukturen der Konstanzeigenschaften anregt, und auf die Erforschung der dadurch initiierten Deutungsweisen der Lernenden. Untersucht wurde, wie Lernende Darstellungen von Mustern deuten, welche Deutungsweisen sich in ausgewählten Musteraktivitäten rekonstruieren lassen und inwiefern sich die Deutungsweisen über mehrere Musteraktivität verändern. Ein zentrales Ergebnis der Arbeit ist die Ausdifferenzierung der Deutungsweisen auf der Prozess- und Inhaltsebene sowie die Darstellung der Beziehung der Deutungen der Lernenden zu den mathematischen Strukturen der Konstanz der Summe und der Konstanz der Differenz.
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