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Produktbild: Das Ringen um Teilhabe
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Das Ringen um Teilhabe Autismus-Therapie im Spiegel rekonstruktiver Sozialforschung

Aus der Reihe Dialektik der Be-Hinderung

59,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.10.2026

Herausgeber

Georg Feuser + weitere

Verlag

Psychosozial

Seitenzahl

428

Maße (L/B)

21/14,8 cm

Auflage

1. Auflage 2026

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8379-3515-8

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.10.2026

Herausgeber

Verlag

Psychosozial

Seitenzahl

428

Maße (L/B)

21/14,8 cm

Auflage

1. Auflage 2026

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8379-3515-8

Herstelleradresse

Psychosozial Verlag GbR
Walltorstraße 10
35390 Gießen
DE

Email: info@psychosozial-verlag.de

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  • Produktbild: Das Ringen um Teilhabe
  • DanksagungAbkürzungsverzeichnisEinleitung1 Verhältnisbestimmungen von Teilhabe – Teilhabe als Bestimmung von Verhältnissen 1.1 Das Verhältnis zwischen Teilhabe und Behinderung 1.1.1 Das Geflecht zwischen Behinderung – Teilhabe – Normalität 1.1.2 Ausgrenzung, Ausschluss und Isolation – Oder: Was es heißt, nicht teilzuhaben 1.1.3 Rechtliche Verankerungen und Verstrickungen 1.2 Teilhabe im und als Verhältnis zu Inklusion – Partizipation – Zugehörigkeit 1.2.1 Teilhabe und Inklusion 1.2.2 Teilhabe und Partizipation 1.2.3 Teilhabe und Zugehörigkeit 1.3 Teilhabe und pädagogisches Handeln – Oder: Die Pädagogisierung von Teilhabe2 Das Spektrum der Konstruktionen von Autismus 2.1 Verhalten als Diagnosekriterium 2.2 Zur Einordnung neuropsychologischer Erkenntnisse im Erklärens- und Verstehensprozess 2.3 Vom Verhalten zu den Verhältnissen – Oder: Reduktionistische Sichtweisen auf Autismus überwinden 2.3.1 Kulturhistorische Vorüberlegungen 2.3.1 Zur Rekonstruktion von Autismus als Verhältnis in Verhältnissen 2.4 Spannungsverhältnisse der Konstruktionen von Autismus im Kontext der Pädagogik 2.4.1 Pathologisierende Konstruktion und normalisierende Förderung 2.4.2 Ambivalenzen einer neurodiversitätsorientierten Pädagogik 2.5 Exkurs: Kindheit und Behinderung3 Teilhabe in der Pädagogik mit Menschen im Autismus-Spektrum 3.1 Verhältnisbestimmung zwischen Pädagogik, Förderung und Therapie 3.2 Rehistorisierung 3.3 Teilhabe als Begegnung im gemeinsamen Sprachraum4 Das Feld der Autismus-Therapie 4.1 Rechtliche Einordnung von Autismus-Therapie 4.2 Aktueller Forschungsstand 4.3 Zur Entwicklung einer feldtheoretischen Perspektive 4.3.1 Grundzüge der Feldtheorie 4.3.2 Relative Autonomie von sozialen Feldern 4.3.3 Spielregeln und illusio 4.3.4 Feld(un)zugehörigkeit 4.3.5 Doxa 4.3.6 Kapitalformen 4.3.7 Habitus, Feld und Praxis 4.4 Autismus-Therapie – Ein feldtheoretischer Systematisierungsversuch 4.4.1 Das doxische Verständnis von Autismus 4.4.2 Die Verortung von Teilhabe in der Feldlogik der Autismus-Therapie 4.4.3 Die Position der Professionellen im Feld 4.5 Konturierung der Forschungsfrage(n)5 Method(olog)ischer Rahmen der empirischen Rekonstruktionen 5.1 Grundannahmen rekonstruktiver Sozialforschung 5.2 Narrative Interviews mit Expert:innen 5.3 Praxeologische Wissenssoziologie und Dokumentarische Methode 5.4 Forschungspraxis 5.4.1 Gemeinsames Interpretieren in Interpretationsgruppen 5.4.2 Interpretationsschritte der Dokumentarischen Methode 5.4.3 Feldzugang und Durchführung der Erhebung 5.4.4 Fallauswahl6 Sinngenetische Typenbildung 6.1 Typ I – Aushandlung von divergierenden Erwartungen 6.1.1 Aushandeln von elterlichen Erwartungen 6.1.2 Aushandeln von Erwartungen an das Umfeld 6.2 Typ II – Vermittlung zwischen Autismus und Normalität 6.2.1 Vermittlung auf Ebene der Zugehörigkeit 6.2.2 Vermittlung auf Ebene der dilemmatischen Besonderung 6.3 Typ III – Veränderung und Öffnung von Beziehungs- und Handlungsräumen 6.3.1 Veränderung und Öffnung nach außen 6.3.2 Veränderung und Öffnung im Innen7 Die Bedeutungen von Teilhabe im Feld der Autismus-Therapie 7.1 Das Ringen an der Grenze zwischen Autismus und Normalität 7.2 Die Wechselseitigkeit von Beziehungen als ein Ringen um gemeinsame Bedeutungen 7.3 Das Ringen als Spannung in der Zusammenarbeit mit Eltern 7.4 Ausblick und Anfragen an das Feld der Autismus-Therapie 7.5 Grenzen der empirischen Untersuchung8 SchlusswortLiteratur