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Produktbild: Der historische Verstand
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Der historische Verstand Wir wir Geschichte anders denken und erzählen können

Aus der Reihe Wochenschau Wissenschaft

34,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

30.11.2026

Abbildungen

15

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

232

Maße (L/B)

21/14,8 cm

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-1813-6

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

30.11.2026

Abbildungen

15

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

232

Maße (L/B)

21/14,8 cm

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-1813-6

Herstelleradresse

Wochenschau Verlag
Eschborner Landstraße 42-50
60489 Frankfurt
DE

Email: info@wochenschau-verlag.de

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  • Produktbild: Der historische Verstand
  • Einleitung.Der menschliche Verstand im Angesicht der Echos der Vergangenheit1. Erstaunen und Konflikt reichen in die VergangenheitDie Konstruktion von historischem WissenDas Echo der Vergangenheit: zwischen unserem Verstand und dem sozialen und kulturellen KontextDie Macht der Identität über das historische BewusstseinDie Debatte über die Verwendung der GeschichteDas Spannungsfeld zwischen Erinnerung und GeschichteGibt es die Vergangenheit nur unter einem nationalen Vorzeichen?2. Wozu wird Geschichte gelehrt? Von der Heimatliebe zum historischen DenkenDie kulturellen und pädagogischen Kämpfe um die GeschichtePolitische Diskurse, historische Rekonstruktionen und andere Mechanismen der Idealisierung der VergangenheitDie unübertroffene Macht der Vergangenheit: Orwell dixitFaszinierende Beziehungen zwischen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft3. Das Verständnis von Meistererzählungen in der Schule: vom Mythos zum LogosSchulische Geschichtsformen als grundlegendes Element in der symbolischen Konstruktion von NationenGeschichtsunterricht und IdentitätHistorisches Denken als BildungszielKonzepte im Geschichtsunterricht4. Die Verwendung von Quellen im Geschichtsunterricht. Darstellungen und Bilder der Kolonisierung… und das Blut kam danachEmpfang von Opfergaben oder Beschaffung von Gegenständen aus Gold?Die Kolonisierung in den Köpfen der Schüler: friedlich, gewalttätig oder gemischt?Wie lässt sich ein Geschichtsbild analysieren? Vom Realismus zur Interpretation5. Karten und Territorien im GeschichtsunterrichtHistorische Karten und nationale MeistererzählungenWie verändern sich nationale Territorien?Nationen und Grenzen in den Köpfen der SchülerDie Existenz von Mauern zwischen Ländern und historisches DenkenDie Grenze zwischen den USA und Mexiko – was sagt die Geschichte?Die Berliner Mauer. Ein didaktisches Beispiel zur Förderung des historischen Denkens6. Schlussfolgerungen (und einige Vorschläge für den Unterricht)Das Gedächtnis ist ein MinenfeldIst es möglich, den historischen Dialog zu lehren?Zurück zum historischen DenkenDie B-Seite der historischen ErzählungBeweise und Theorien im GeschichtsunterrichtEpilog. Künstliche Intelligenz und historisches Denken: eine dialogische Erkundung von ChatGPTChatGPT®, Geschichtsunterricht und historisches DenkenDie Auswirkung von KI auf das Wissen über die Vergangenheit: Aufgaben und HerausforderungenSchlussfolgerungen und abschließende GedankenLiteratur