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  • Produktbild: International Review of History Education
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International Review of History Education International Review of History Education, Volume 3

254,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

01.01.2002

Herausgeber

Alaric Dickinson + weitere

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

264

Maße (L/B/H)

22,2/14,5/1,8 cm

Gewicht

467 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-7130-0224-9

Beschreibung

Portrait

Alaric Dickinson (Edited by) , Peter Gordon (Edited by) , Peter Lee (Edited by

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

01.01.2002

Herausgeber

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

264

Maße (L/B/H)

22,2/14,5/1,8 cm

Gewicht

467 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-7130-0224-9

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: International Review of History Education
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  • Introduction - raising standards; standards for historical thinking - history education reform in Oakland, California, Peter Seixas; expecting high standards from inner-city students -challenges and possibilities, Veronica Boix Mansilla; a contemporary past - history textbooks as sites of national memory, Dan Porat; historical and international dimensions of history education - the work of the committee of seven, Chara Haeussler Bohan; children's historical thinking within a museum environment - an overall picture of a longitudinal study, Irene Nakou; children's ideas about historical explanation, Peter Lee et al; significance in history - students' ideas in England and Spain, Lis Cercadillo; development of historical explanation in children, adolescents and adults, Angela Bermudez and Rosario Jaramillo; the development of history teaching curricula in China, Yang Biao; the future of the past - a brief account of the Australian national inquiry into school history, 1999-2000, Tony Taylor; signs of the times - the state of history education in the UK - review of Issues in History Teaching, Peter Lee et al.