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  • Produktbild: Dialogic Learning
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Dialogic Learning Shifting Perspectives to Learning, Instruction, and Teaching

97,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

19.10.2010

Abbildungen

VIII, 263 p.

Herausgeber

Jos van den Linden + weitere

Verlag

Springer Netherland

Seitenzahl

263

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/1,6 cm

Gewicht

423 g

Auflage

Softcover reprint of the original 1st ed. 2004

Sprache

Englisch

ISBN

978-90-481-6544-5

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

19.10.2010

Abbildungen

VIII, 263 p.

Herausgeber

Verlag

Springer Netherland

Seitenzahl

263

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/1,6 cm

Gewicht

423 g

Auflage

Softcover reprint of the original 1st ed. 2004

Sprache

Englisch

ISBN

978-90-481-6544-5

Herstelleradresse

Springer-Verlag KG
Sachsenplatz 4-6
1201 Wien
AT

Email: ProductSafety@springernature.com

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  • Introduction. Dialogic teaching, learning and instruction: Theoretical roots and analytical frameworks.- Part I: Dialogic Learning: Culture And Identity. Dialogic learning in the multi-ethnic classroom: Cultural resources and modes of collaboration. Third space in cyberspace: Indigenous youth, new technologies and literacies. Making sense through participation: Social differences in learning and identity development. Diverse voices, dialogue and intercultural learning in a second language classroom. Learning to plan: A study of reflexivity and discipline in modern pedagogy.- Part II: Dialogic Learning: Multiple Perspectives On The Social Construction Of Knowledge. Studying peer interaction from three perspectives: The example of collaborative concept learning. Working together on assignments: Multiple analysis of learning events. On participating in communities of practice: Cases from science classrooms. Dynamics of coordination in collaboration. The social regulation of cognition: From colour identification in the Stroop Task to classroom performances. Shared and unshared knowledge resources: The collaborative analysis of a classroom case by pre-service teachers.- Epilogue. Notes on classroom practices, dialogicality, and the transformation of learning.- Index.