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Produktbild: Schreib- und Textroutinen
Band 52

Schreib- und Textroutinen Theorie, Erwerb und didaktisch-mediale Modellierung

Aus der Reihe FORUM ANGEWANDTE LINGUISTIK – F.A.L.

64,80 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

03.01.2012

Herausgeber

Helmuth Feilke + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

239

Maße (L/B/H)

22,5/15,1/2 cm

Gewicht

360 g

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-61281-1

Beschreibung

Portrait

Helmut Feilke ist Professor für Germanische Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik an der Universität Gieβen. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Sprach- und Kompetenztheorie, Schreib- und Textkompetenzen, Wissenschaftliches Schreiben, Sprachdidaktitk.
Kathrin Lehnen ist Professorin für Germanische Sprach- und Mediendidaktit an der Universität Gieβen. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind die Schreibdidaktik, berufliches Schreiben, Textproduktion und Medien, Wissenschaftliche Schreibkompetenz.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

03.01.2012

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

239

Maße (L/B/H)

22,5/15,1/2 cm

Gewicht

360 g

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-61281-1

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7|99095|Erfurt|DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7|1005|Lausanne|CH
orders@peterlang.com

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  • Produktbild: Schreib- und Textroutinen
  • Inhalt: Helmuth Feilke: Was sind Textroutinen? Zur Theorie und Methodik des Forschungsfeldes – Katrin Lehnen: Erwerb wissenschaftlicher Textroutinen – Martin Steinseifer: Schreiben im Kontroversen-Labor. Konzeption und Realisierung einer computerbasierten Lernumgebung für das wissenschaftliche Schreiben – Antje Proske: Können computerbaiserte Trainingsaufgaben Text- und Schreibroutinen beim wissenschaftlichen Schreiben fördern? – Monika Dannerer: Routiniert vom ersten bis zum letzten Satz? - Die Rolle von Textroutinen in der Erzählentwicklung von Jugendlichen – Olaf Gätje/Sara Rezat/Torsten Steinhoff: Positionierung. Zur Entwicklung des Gebrauchs modalisierender Prozeduren in argumentativen Texten von Schülern und Studenten – Jan Weisberg: IF Routine THEN Fluss ELSE Problem - Überlegungen zu Schreibflüssigkeit und Schreibroutine – Jörg Jost: Textroutinen und Kontextualisierungshinweise – Daniel Perrin: « La voie tranquille ». Routine und Emergenz in Formulierungsprozessen als Service public.