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Produktbild: Fachsprachenvermittlung im Unterricht
Band 4094

Fachsprachenvermittlung im Unterricht

Aus der Reihe StandardWissen Lehramt

19,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

25.11.2015

Abbildungen

15 schwarz-weiße Abbildungen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

200

Maße (L/B/H)

21,6/15,2/1,5 cm

Gewicht

313 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-4094-3

Beschreibung

Rezension


[…] Das Lehrmaterial bietet in gut strukturierten Kapiteln mit portionierter Wissensvermittlung eine kompakte und pragmatische Einführung zum Thema Fachsprachenvermittlung im Unterricht.[…] Als Einführung in die Thematik ist das Buch nicht nur Lehramtsstudierenden als Lektüre wärmstens zu empfehlen, sondern auch allen DozentInnen, die sich aus verschiedenen Perspektiven tagtäglich mit der Vermittlung von Fachsprache(n) im Fach bzw. in der (Fremd-)Sprache auseinandersetzen.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

25.11.2015

Abbildungen

15 schwarz-weiße Abbildungen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

200

Maße (L/B/H)

21,6/15,2/1,5 cm

Gewicht

313 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-4094-3

Herstelleradresse

Brill I Schoeningh
Wollmarktstraße 115
33098 Paderborn
DE

Email: info@brill.com

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  • Produktbild: Fachsprachenvermittlung im Unterricht
  • Vorwort: Sprache im schulischen Bildungsprozess 1 Relevanz einer Vermittlung von Fachsprachen im Unterricht 1.1 Pluralität von Fachsprachen im Alltag und im Beruf 141.1.1 Verwissenschaftlichung, Technisierung und Institutionalisierung der Alltagssprache 141.1.2 Dezentralisierung, Differenzierung und Dynamisierung der Fachkommunikation 151.2 Fachsprachliche Kenntnisse und fachkommunikative Kompetenzen 181.2.1 Teilbereiche einer allgemeinen Kompetenz fachlicher Kommunikation 181.2.2 Kenntnis formaler und funktionaler Charakteristika 191.2.3 Pragmatische, kognitive und ethische Kompetenzen 211.2.4 Fachkommunikative Anforderungen in Ausbildung und Beruf 241.3 Fachsprache und Fachkommunikation in Bildungsstandards und Lehrwerken 261.3.1 Bildungsstandards für das Fach Deutsch (Baden-Württemberg) 261.3.2 Lehrmaterial für das Fach Deutsch 281.3.3 Bildungsstandards für die Fächer Physik und Technik (Baden-Württemberg) 301.4 Didaktik der Fachsprachen und der Fachkommunikation 331.4.1 Sprachreflexion und Kommunikationsförderung im Sprach- und Fachunterricht 331.4.2 Methodische Grundsätze 35Zusammenfassung 38Weiterführende Literatur 39Testfragen 392 Von der Bildungssprache zu einer fachkommunikativen Kompetenz 2.1 Bildungssprache 432.2 Schulsprache 502.3 BICS und CALP 512.4 Allgemeine Fachsprachenkompetenz 55Zusammenfassung 56Weiterführende Literatur 58Testfragen 583 Formen und Funktionen von Fachsprachen 3.1 Präzisierung: Festlegen von Bedeutungen 613.1.1 Klassisch-aristotelische Definition 623.1.2 Andere Definitionsarten 633.2 Differenzierung: Erweiterung des Wortschatzes 653.2.1 Bildung von Komposita 653.2.2 Entlehnungen aus fremden Sprachen 663.2.3 Bildhafte Bedeutungen (Metaphern) 683.3 Präzisierung und Differenzierung: Grammatik und Text 693.3.1 Verwendung von Attributen 693.3.2 Gebrauch von Nebensätzen 713.3.3 Ausgewählte Verknüpfungsverfahren 723.4 Ökonomie: Ausdruckskürze 753.4.1 Sprachliche Ökonomie und kommunikative Effizienz 763.4.2 Kurzwortbildung 763.4.3 Textbaupläne 773.5 Anonymisierung und Objektivierung 803.5.1 Bevorzugung der 3. Person 803.5.2 Präsens- und Passivkonstruktionen 813.5.3 Substantivierungen 833.6 Nichtsprachliche Zeichen 853.6.1 Zahlen, Symbole und Formeln 853.6.2 Abbildungen und Tabellen 863.7 Gliederung von Fachsprachen 903.7.1 Gliederung nach verschiedenen Fächern (horizontale Gliederung) 903.7.2 Gliederung nach kommunikativen Bereichen (vertikale Gliederung) 913.7.3 Fachliche Textsorten 95Zusammenfassung 98Weiterführende Literatur 100Testfragen 1004 Konzepte und Modelle von Sprachvermittlung im Fach: ein Überblick 1024.1 Fachsprachen im mutter- und fremdsprachlichen Unterricht 1044.2 Traditionelle (Praxis-)Felder des fremdsprachlichen Fachunterrichts 1044.3 Konzepte und Modelle der Integration von Sprach- und Fachlernen 1064.3.1 Content and Language Integrated Learning (CLIL) 1064.3.2 Bilingualer (Sachfach-)Unterricht 1084.3.3 Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU) 1094.3.4 Sheltered Instruction Operation Protocol (SIOP®) 1104.3.5 Scaffolding 113Zusammenfassung 116Weiterführende Literatur 118Testfragen 1185 Planungshilfen für die Praxis fachsprachlichen Unterrichts 5.1 Vorbereitung eines sprach- und fachintegrierten Unterrichts 1205.1.1 Materialanalyse 1215.1.2 Lern- und Sprachstandserfassung 1355.1.3 Fachliche und sprachliche Lernziele 1375.2 Unterrichtsplanung: Sequenzierung 1395.3 Unterrichtsinteraktion – Mikro-Scaffolding 148Zusammenfassung 155Weiterführende Literatur 155Testfragen 155Anhang Lösungshinweise zu den Übungen 158Lösungshinweise zu den Testfragen 169Literaturverzeichnis 177Abbildungsverzeichnis 193Register 197