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Produktbild: INDIVIDUAL DIFFERENCES & PROCE
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INDIVIDUAL DIFFERENCES & PROCE

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79,99 € UVP 108,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

01.11.2013

Herausgeber

James F. Lee + weitere

Verlag

University of Toronto Press

Seitenzahl

244

Maße (L/B/H)

22,9/15,2/1,6 cm

Gewicht

458 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-84553-343-4

Beschreibung

Rezension

Individual Differences and Processing Instruction makes a significant contribution to L2 research on processing instruction by carefully examining the role of individual differences on results generated by this pedagogical intervention. A clear strength of the volume is its breadth in relation to the range of individual variables that are investigated, the linguistic forms and structures that are included and the number of first and second languages that are examined. A must-read for researchers and students interested in instructed second language acquisition in general and processing instruction in particular.'
Teresa Cadierno, University of Southern Denmark
This particular volume is highly original in bringing together empirical studies that examine how the outcome of processing instruction is influenced by individual differences.
Year's Work in English Studies

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

01.11.2013

Herausgeber

Verlag

University of Toronto Press

Seitenzahl

244

Maße (L/B/H)

22,9/15,2/1,6 cm

Gewicht

458 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-84553-343-4

Herstelleradresse

Mare Nostrum Group B.V.
Doelen 72
4831 GR Breda
NL
gpsr@mare-nostrum.co.uk

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  • Produktbild: INDIVIDUAL DIFFERENCES & PROCE
  • Preface
    Section I: Theoretical Issues
    1: Individual Differences in Instructed Second Language Learning: Working Memory, Aptitude and Age Differences
    Alessandro Benati
    2: Foci and General Findings of Research on Processing Instruction: Moving Beyond Limitations
    James Lee
    Section II: Empirical Studies
    3: The Effects of Language Background on the Results of Processing Instruction on the Spanish Subjunctive/Indicative Contrast after the Adverb Cuando
    James Lee and Erin M. McNulty, Dickinson College, USA
    4: Age and the Effects of Processing Instruction on the Acquisition of English Passive Constructions among School Children and Adults Native Speakers of Turkish
    Alessandro Benati
    5: The Age Factor on the Primary, Secondary and Cumulative Transfer-of-Training Effects of Processing Instruction on the Acquisition of French as a Second Language
    Cecile Laval, University of Greenwich
    6: Processing Instruction and the Age Factor: Can Adults and School-age Native Speakers of German Process English Simple Past Tense Correctly?
    Tanja Angelovska, University of Munich, and Alessandro Benati
    7: Gender and Learning Styles: Exploring Possible Effects of Gender and Enhanced vs. Unenhanced Processing Instruction on the Acquisition of Case Marking in L2 German
    Zoe Agiasophiti, University of Greenwich
    8: The Effects of Processing Instruction and Traditional Instruction on Two Different School-age Learners: The Case of English Present Simple Tense Third Person Singular
    Marina Mavrantoni, New York College, Athens, and Alessandro Benati
    9: Individual Differences and Processing Instruction
    James Lee