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Produktbild: Schüler mit Hörschädigung im inklusiven Unterricht

Schüler mit Hörschädigung im inklusiven Unterricht Praxistipps für Lehrkräfte

Aus der Reihe Inklusiver Unterricht kompakt

26,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

09.03.2020

Abbildungen

33 Abb. 3 Tab.

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

78

Maße (L/B/H)

29,7/21,3/1 cm

Gewicht

332 g

Farbe

Beige / Kaffee

Auflage

3., überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-02939-6

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

09.03.2020

Abbildungen

33 Abb. 3 Tab.

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

78

Maße (L/B/H)

29,7/21,3/1 cm

Gewicht

332 g

Farbe

Beige / Kaffee

Auflage

3., überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-02939-6

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

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  • Produktbild: Schüler mit Hörschädigung im inklusiven Unterricht
  • Inhalt
    Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
    1 Hörschädigungen, Hörhilfen, Wege der Kompensation . . . . . . . . . . . . . . . . 7
    1.1 Arten und Grade von Hörschädigungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
    1.1.1 Arten von Hörschädigungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
    1.1.2 Grad des Hörverlustes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
    Zusatzinfo "Weitere Schülergruppen" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
    1.2 Hörsysteme und weitere technische Hilfsmittel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
    1.2.1 Typische Hörhilfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
    1.2.2 Versorgung und Nutzung der Hörhilfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
    Memo: "Hörsysteme und weitere technische Hilfsmittel" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
    1.3 Mögliche Auswirkungen einer Hörschädigung und Wege der Kompensation . . . 20
    1.3.1 Auswirkungen auf das Sprachverstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
    1.3.2 Auswirkungen auf die Aufmerksamkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
    1.3.3 Auswirkungen im sozialen und emotionalen Bereich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
    1.3.4 Wege der Kompensation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
    Memo: "Mögliche Auswirkungen einer Hörschädigung
    und Wege der Kompensation" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
    Weiterführende Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
    2 Mobiler Dienst und Kooperation der Beteiligten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
    2.1 Aufgaben des Mobilen Dienstes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
    2.2 Nachteilsausgleich und Notenschutz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
    2.3 Kooperation und Teamteaching . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
    Memo: "Mobiler Dienst und Kooperation" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
    Weiterführende Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
    3 Inklusiver Unterricht für Schüler mit und ohne Hörschädigung . . . . . . . 40
    3.1 Organisatorische Rahmenbedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
    3.1.1 Klassenstärke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
    3.1.2 Optische Bedingungen und Sitzordnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
    3.1.3 Akustische Bedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
    3.1.4 Klassenklima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
    Memo: "Organisatorische Rahmenbedingungen" . . . . . . . . . . .