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Band 17

Von «schöner Vielfalt» zu prekärer Heterogenität Bildungsprozesse in pluraler Gesellschaft

Aus der Reihe Salzburger interdisziplinäre Diskurse

124,65 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

08.07.2021

Abbildungen

33

Herausgeber

Bettina Brandstetter + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

698

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/4,2 cm

Gewicht

955 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-84788-6

Beschreibung

Portrait

Bettina Brandstetter studierte Katholische Theologie und Religionspädagogik an der KTU Linz und an der Universität Salzburg. Sie ist Universitätsassistentin post doc am Institut für Praktische Theologie der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Wien.Franz Gmainer-Pranzl studierte Katholische Theologie und Philosophie in Linz, Innsbruck und Wien. Er ist Professor an der Theologischen Fakultät der Universität Salzburg und Leiter des Zentrums Theologie Interkulturell und Studium der Religionen.Ulrike Greiner studierte Germanistik, Pädagogik und Religionspädagogik an den Universitäten Salzburg und Innsbruck. Sie arbeitet als Bildungswissenschaftlerin in der LehrerInnenbildung und ist Professorin für Professionsforschung an der Universität Salzburg sowie Leiterin der School of Education.

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Erscheinungsdatum

08.07.2021

Abbildungen

33

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

698

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/4,2 cm

Gewicht

955 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-84788-6

EU-Ansprechpartner

Kolibri 360 GmbH
Ettore-Bugatti-Straße 6-14
51149 Köln
DE
produktsicherheit@kolibri360.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Vielfalt und Ungleichheit in Schule und Unterricht. Konzeptklärungen, empirische Befunden und Überlegungen zum konstruktiven Umgang mit Heterogenität (Alois Buholzer) – Fragmentierung und Differenzierung in der Rechtfertigung öffentlicher Herrschaft. Öffentliche Gewalt zwischen schöner Vielfalt und prekärer Heterogenität (Stephan Kirste) – Wer hat hier die Definitionsmacht? Subjektivierungen und ihre Ordnungen in der interkulturellen Bildungspartnerschaft (Bettina Brandstetter) – Zum Umgang mit studentischer Diversität an der Universität Salzburg. Empirische Studienergebnisse zu Erfahrungen von Inklusion und Exklusion (Wolfgang Aschauer/Manfred Oberlechner) – Strukturelle Heterogenität und fragmentierende Entwicklung: zur Relevanz eines entwicklungspolitischen Konzepts für die Analyse neoliberaler Globalisierung (Stefanie Hürtgen) – Kategoriale Heterogenität und/oder relationale Differenz: Bildungsforschung und Lehrerhandeln im Dialog – Theoretische Zugänge praxeologisch verstehen (Ulrike Greiner) – Bildungstheorie – zwischen Empirie und Philosophie (Oskar Dangl) – Bildung und Kultur. Zur Beziehung zweier umkämpfter Begriffe und deren Bedeutung für die Herausforderung gesellschaftlicher Pluralität (Barbara Schellhammer) – Lernen und Leistung sind verschieden: Was Lehrpersonen darüber wissen und wie man ihr Wissen hierzu erforscht (Ulrike Greiner/Michaela Katstaller/Fabio Nagele) – Vielfalt in Österreichs Klassenzimmern: eine datengestützte Anamnese und ein evidenzorientierter Ausblick (Claudia Schreiner/Christian Wiesner) – Bildungsungleichheiten aus gerechtigkeitstheoretischer Perspektive (Nancy Andrianne) – (Re)Produktion von Prekarität durch exkludierende und diskriminierende Differenzsetzungen in und außerhalb von Klassenzimmern – ungenützte Wege zur Produktion von Bildungsgerechtigkeit (Renate Hofer-Truttenberger/Thomas Schlager-Weidinger) – Gesellschaftskonstruktionen von Pädagogik in der Migrationsgesellschaft als kritischer Aufklärungsdiskurs (Manfred Oberlechner) – Subjekt – Medium – Migration. Zum migrantischen Selbstentwurf im medialen Rahmen und seine Bedeutung im schulischen Handlungskontext (Doreen Cerny) – Archaisierende Männlichkeiten, Antiislamismus und der Körper der Frauen (Gabriele Sorgo) – Das Menschenrecht auf Bildung in tertiären Bildungseinrichtungen mit dem Fokus auf Studierenden mit Behinderungen. Ein Bericht aus der Praxis (Christine Steger) – Global Citizenship Education – Bildung für eine pluriverse Welt? (Julia Schöneberg) – Religionsunterricht als Werkzeug der Integration im Kontext gesellschaftlicher Heterogenität (Andreas Grassmann) – Schulischer Religionsunterricht in der Schweiz zwischen konfessionellem Paradigma und öffentlicher Schule (Barbara Koller) – Islamische Religionspädagogik im pluralen Kontext (Mevlida Mešanović) – Verunsicherungskompetenz. Interreligiöse Spiritualität im hochschuldidaktischen Handeln (Ursula Rapp) – Die Wahrheit Gottes in den Zwischenräumen suchen. Über die Epistemologie interkultureller Theologie (Claudia Jahnel) – Gesellschaftliche und religiöse Heterogenität als Lernfeld interkultureller Theologie (Franz Gmainer-Pranzl) – Fremdheitserfahrungen als Anlass für Bildungsprozesse? (Cornelia Brandstötter/Ricarda Gugg) – Den Religionsunterricht weiterdenken. Schulischer Religionsunterricht zwischen konfessioneller Verortung und gesellschaftlicher Vielfalt (Matteo Carmignola) – Rechtspopulismus als Gefahr für die Demokratie? Herausforderung und Bedeutung für die Politische Bildung (Christina-Marie Juen) – Rassismustheorien, Orientalismus und Postcolonial Theories und ihre Relevanz für die Interkulturelle Pädagogik (Emin Elfeshawi)