Chancen und Grenzen Sozialer Arbeit an Schulen. Reintegration von schulabsenten Heranwachsenden
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
27.09.2021
Verlag
GRINSeitenzahl
59 (Printausgabe)
Dateigröße
745 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783346498823
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Hochschule Neubrandenburg (Soziale Bildung und Erziehung), Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit setzt sich mit der Reintegration von Schülerinnen und Schülern bei Schulabsentismus auseinander.
Das Phänomen "Schulabsentismus" ist in seinen unterschiedlichen Ausprägungen gegenwärtiges Thema an Schulen und stellt die Lehrkräfte, Eltern als auch Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeiter vor enorme Herausforderungen.
Zu den komplexen Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte zählt die Aktivierung und Reintegration von schulvermeidenden Heranwachsenden.
Hier sind es die schulsozialpädagogischen Fachkräfte, welche oftmals feste Bezugspersonen sind und bei der Entwicklung sozialer Kompetenzen unterstützen.
Gelingende soziale Arbeit an Schulen ist jedoch von Faktoren abhängig, die sich in verschiedenen Disziplinen verorten lassen.
Die vorliegende Arbeit ist dazu multiperspektivisch ausgerichtet und gewährt Einblicke auf politischer, institutioneller, fachlicher und individueller Ebene
Thematisiert werden unter anderen:
- Erklärung und Einordnung von Begriffen des Schulabsentismus;
- Ursachen, Faktoren familiäre und individuelle Ausstattung von Heranwachsenden, welche Schulabsentismus fördern können;
- politische und rechtliche Rahmenbedingungen, welche die Handlungen von sozialpädagogischen Fachkräften beeinflussen;
- Unterscheidung von Schulsozialarbeit nach verschiedenen Institutionen;
- Notwendigkeit zur interdisziplinären Zusammenarbeit;
- Qualifikation von Lehrkräften und Schulausstattung;
- Einstellung zur Schule, Bildungsgrad, und Erziehungskompetenz der Eltern;
- Einfluss von Peergroups und Subkulturen
Daraus ergibt sich die zentrale Fragestellung:
Welche Chancen und Grenzen bestehen für die Soziale Arbeit an Schulen bei der Reintegrationschulabsenter Heranwachsender?
Das Phänomen "Schulabsentismus" ist in seinen unterschiedlichen Ausprägungen gegenwärtiges Thema an Schulen und stellt die Lehrkräfte, Eltern als auch Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeiter vor enorme Herausforderungen.
Zu den komplexen Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte zählt die Aktivierung und Reintegration von schulvermeidenden Heranwachsenden.
Hier sind es die schulsozialpädagogischen Fachkräfte, welche oftmals feste Bezugspersonen sind und bei der Entwicklung sozialer Kompetenzen unterstützen.
Gelingende soziale Arbeit an Schulen ist jedoch von Faktoren abhängig, die sich in verschiedenen Disziplinen verorten lassen.
Die vorliegende Arbeit ist dazu multiperspektivisch ausgerichtet und gewährt Einblicke auf politischer, institutioneller, fachlicher und individueller Ebene
Thematisiert werden unter anderen:
- Erklärung und Einordnung von Begriffen des Schulabsentismus;
- Ursachen, Faktoren familiäre und individuelle Ausstattung von Heranwachsenden, welche Schulabsentismus fördern können;
- politische und rechtliche Rahmenbedingungen, welche die Handlungen von sozialpädagogischen Fachkräften beeinflussen;
- Unterscheidung von Schulsozialarbeit nach verschiedenen Institutionen;
- Notwendigkeit zur interdisziplinären Zusammenarbeit;
- Qualifikation von Lehrkräften und Schulausstattung;
- Einstellung zur Schule, Bildungsgrad, und Erziehungskompetenz der Eltern;
- Einfluss von Peergroups und Subkulturen
Daraus ergibt sich die zentrale Fragestellung:
Welche Chancen und Grenzen bestehen für die Soziale Arbeit an Schulen bei der Reintegrationschulabsenter Heranwachsender?
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