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Produktbild: Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung

Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung

Aus der Reihe Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)

44,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

16.01.2023

Herausgeber

Tanja Sturm + weitere

Verlag

Verlag Barbara Budrich

Seitenzahl

238

Maße (L/B/H)

1,4/14,8/21 cm

Gewicht

310 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8474-2615-8

Beschreibung

Portrait


Prof. Dr. Tanja Sturm,
Professorin im Arbeitsbereich Inklusion und Exklusion in Bildung, Erziehung und Sozialisation an der Philosophischen Fakultät III der MLU Halle-Wittenberg 
Dr. Nicole Balzer,
Allgemeine Erziehungswissenschaft, Westfälische Wilhelms-Universität Münster 



Prof. Dr. Jürgen Budde,
Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Theorie der Bildung, des Lehrens und Lernens am Institut für Erziehungswissenschaft der Europa-Universität Flensburg 



Prof. Dr. Anja Hackbarth,
Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diagnostik, Förderung und Didaktik bei Lern- und Entwicklungsbeeinträchtigungen an der Universität Bielefeld

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

16.01.2023

Herausgeber

Verlag

Verlag Barbara Budrich

Seitenzahl

238

Maße (L/B/H)

1,4/14,8/21 cm

Gewicht

310 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8474-2615-8

Herstelleradresse

Verlag Barbara Budrich GmbH
Stauffenbergstraße 7
51379 Leverkusen-Opladen
DE
info@budrich.de

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  • Produktbild: Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung
  • Nicole Balzer, Tanja Sturm, Jürgen Budde und Anja Hackbarth: Zur Einleitung in den Band

    I. Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe und Inklusion(sforschung)

    Norbert Ricken: ›Inklusion‹ und die Logik erziehungswissenschaftlicher Grundbegriffe – ein Blick von der Seite
    Anselm Böhmer: Die Normen der „Anderen“. Differenzsemiotische Anmerkungen zur (De-)Kategorisierung von Bildung an einem Beispiel der Migrationspädagogik
    Cristina Diz Muñoz, Juliane Engel, Bettina Fritzsche und Andreas Köpfer: Inklusive Bildung im Spiegel kolonialismuskritischer Ansätze
    Sebastian Engelmann: Verschiedenheit vor Herbart – Inklusive Tendenzen in der Erziehungslehre August Hermann Niemeyers

    II. Schlüsselbegriffe der Inklusion(sforschung)

    Jens Geldner-Belli und Steffen Wittig: Inklusion und Demokratie. Zur Bedeutung des demokratischen Horizonts für erziehungswissenschaftliche Fragen von Teilhabe und Partizipation
    Janine Fißmer, Lisa Rosen und Fenna tom Dieck: Freiwilligenarbeit in der Flucht*Migrationsgesellschaft: Macht als zentraler erziehungswissenschaftlicher Begriff in der Rekonstruktion studentischer Erfahrungen
    Daniel Goldmann: Inklusion, Exklusion, Selektion. Zur (Un-)Hintergehbarkeit von Differenz in Schule und Unterricht am Beispiel des Offenen Unterrichts in der Grundschule
    Toni Simon: Inklusion und Partizipation aus der Sicht von Lehramtsstudierenden

    III. Method(olog)ische Reflexionen

    Marc Willmann: verstehen? — behandeln? — partizipieren! Theorie-Praxis-Relationierungen in der Pädagogik und ihre Implikationen für die schulische Inklusionsforschung und sonderpädagogische Theoriebildung
    Frauke Gerstenberg: „Ich kenne mich (nicht mehr) aus“ – Collagierende Verfahren des Entwerfens als Zugänge zu einem mehrdeutigen Begriffsverständnis

    Die Autorinnen und Autoren