Sprache und Studienerfolg bei Bildungsausländerinnen und Bildungsausländern

Die vorliegende Publikation stellt eine nahezu umfassende Bearbeitung des Untersuchungsgegenstands dar. Erstmals liegt eine systematische empirische Analyse der (sprachlichen) Einflussfaktoren auf den Studienerfolg von Bildungsausländerinnen und Bildungsausländern vor, die neue und zum Teil überraschende Befunde liefert. Der Faktor Sprache wird dabei in seiner Komplexität wesentlich erhellt und damit auch konkretisiert. Die Vielzahl an Teilaspekten erfordert spezifische methodische Settings, die angesichts ihrer Bandbreite beeindrucken.
Neben den wertvollen diagnostischen Befunden, die die vorliegende Untersuchung liefert, ergeben sich gleich mehrere Anwendungsbezüge. Diese betreffen zum einen den studienvorbereitenden und studienbegleitenden DaF-Unterricht. Zum anderen liegt auch die hochschulpolitische Dimension auf der Hand [...], die Aufklärungsarbeit bei Hochschulverantwortlichen und eine verbesserte finanzielle Ausstattung von DaF-Forschung und Unterrichtspraxis erfordert. ("Martin Wichmann, in: Info DaF, Band 50, Heft 2-3, April 2023, S. 292-297")
Das Projektteam um Wisniewski und Lenhard legte einen eindrucksvollen Bericht vor, der die Diskussion um die Rolle der Sprachkompetenz für den Studienerfolg prägen sollte und prägen wird. Die Stärken des Projektberichts liegen in der gelungenen Darstellung und in der Qualität des Projekts [...]. ("Christian Krekeler, in: Deutsch als Fremdsprache, Heft 2/2024, S. 122-124.")