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  • Produktbild: Perspektiven der Schulfremdsprachen in Zeiten von «Global English» und Digitalisierung
  • Produktbild: Perspektiven der Schulfremdsprachen in Zeiten von «Global English» und Digitalisierung
Band 68

Perspektiven der Schulfremdsprachen in Zeiten von «Global English» und Digitalisierung Welche Zielsetzungen sind für Französisch, Spanisch, Russisch & Co. (noch) zeitgemäß?

Aus der Reihe KFU – Kolloquium Fremdsprachenunterricht

64,85 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

09.05.2022

Abbildungen

mit 17 Abbildungen

Herausgeber

Anka Bergmann + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

288

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/2,1 cm

Gewicht

493 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-84630-8

Beschreibung

Portrait

Anka Bergmann ist Professorin für Fachdidaktik Russisch an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Christoph Oliver Mayer ist Gastprofessor für Fachdidaktik der romanischen Sprachen an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Jochen Plikat ist Juniorprofessor für die Didaktik der romanischen Sprachen an der Technischen Universität Dresden.

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

09.05.2022

Abbildungen

mit 17 Abbildungen

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

288

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/2,1 cm

Gewicht

493 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-84630-8

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7
99095 Erfurt
DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Produktbild: Perspektiven der Schulfremdsprachen in Zeiten von «Global English» und Digitalisierung
  • Produktbild: Perspektiven der Schulfremdsprachen in Zeiten von «Global English» und Digitalisierung

  • Einleitung

    • Anka Bergmann, Christoph Oliver Mayer, Jochen Plikat: Einleitung: ¿Muttersprache plus zwei¿ oder doch nur ¿Muttersprache plus Englisch¿? Zum systematischen Verfehlen eines wichtigen Bildungsziels an deutschen Schulen

    Teil 1: Global English und Digitalisierung

    • Konrad Schröder: Global English als Kommunikationsmodell und als Schulfach - Glanz und Elend oder doch (fast) nur Elend?
    • Stephanie Hofmann, Adelheid Hu: 'Weil Englisch 'ne internationale Sprache einfach ist...' Diskurspositionen von DoktorandInnen zur Wahl der Sprache für ihre Dissertation
    • Jean Nitzke: Auf dem Weg zum Babelfisch? Zum Stand der maschinellen Übersetzung
    • Christoph Oliver Mayer, Markus Rauscher: Informatik statt 3. Fremdsprache? Computational Thinking im Rahmen des Fremdsprachenlernens

    Teil 2: Bildungspolitische und bildungsbezogene Aspekte

    • Almut Küppers: Sprachenlernen in der postmigrantischen Gesellschaft. Oder: Braucht eine offene Gesellschaft ein offenes Fremdsprachencurriculum?
    • Daniela Caspari: Wozu eine 2. Fremdsprache lernen? Überlegungen zu einer Neuausrichtung der 2./3. Fremdsprachen in der Sekundarstufe I
    • Michael Dobstadt: Die 'Didaktik der Literarizität' für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache - eine Anregung für die Didaktik der Schulfremdsprachen?

    Teil 3: Lerngelegenheiten und Lehrwerke

    • Sybille Heinzmann, Robert Hilbe, Seraina Paul, Nicole Schallhart: Sprachaustausch in der Grundschule als Motivator für das Erlernen der Landessprachen Französisch und Deutsch? Befunde einer Interventionsstudie in der Schweiz
    • Steffi Morkötter, Christiane Neveling, Anna Schröder-Sura: Stärkung der zweiten Fremdsprachen durch sprachenübergreifende Unterrichtsmaterialien. Anregungen und Perspektiven
    • Christiane Fäcke: Die Welt im Schulbuch: Lehrwerke als Spiegel gesellschaftlicher Wirklichkeit und Medium politischer Bildung im Fremdsprachenunterricht
    • Grit Mehlhorn: Schüler/innen mit Russisch als Herkunftssprache - eine Ressource für den schulischen Fremdsprachenunterricht Russisch
    • Uliana Yazhinova: Korpuskompetenz als Teil der digitalen Medienkompetenz im Kontext des Fremdsprachenlernens (Russisch als Fremdsprache) in Deutschland