Wortschatzsammler

Inhaltsverzeichnis

Einleitung 9

1 Erwerb lexikalischer Fähigkeiten 12

1.1 Wort - Bedeutung - Konzept 12
1.2 Wie kommen die Wörter in das mentale Lexikon? 13
1.3 Wie entwickelt und strukturiert sich das mentale Lexikon? 21
1.4 Wie werden die Wörter aus dem Lexikon abgerufen? 27

2 Lexikalische Störungen 30

2.1 Begriffsklärung 30
2.2 Quantitative und qualitative lexikalische Störungen 32
2.3 Umgang mit lexikalischen Lücken 35
2.4 Verlauf des gestörten Erwerbs lexikalischer Fähigkeiten 39
2.5 Wie entsteht eine lexikalische Störung -
Verursachungshypothesen 42

3 Diagnose lexikalischer Störungen 50

3.1 Ziele und Methoden der Diagnostik 50
3.2 Standardisierte Einzeltestverfahren 62
3.3 Subtests aus standardisierten (Sprach-)Entwicklungstests 67

4 Therapiemethoden 76

4.1 Das Ziel lexikalischer Therapiemethoden: Generalisierung 76
4.2 Elaborationstherapien 79
4.3 Elternbeteiligung 92
4.4 Strategieansätze 98
4.5 Effektivität lexikalischer Therapiemethoden 105
4.5.1 Evidenz in Interventionsstudien 105
4.5.2 Effektivität von Elaborations- und Abruftherapien 107
4.5.3 Effektivität von Therapieformaten mit Strategieelementen 109

5 Der Wortschatzsammler 120

5.1 Prinzipien und Voraussetzungen 120
5.2 Transferarbeit als obligatorischer Therapiebaustein 134
5.2.1 Vorbereitung des Transfers 134
5.2.2 Inhalte der Elternberatung 135
5.2.3 Konkrete Umsetzung des Tagespiraten
(Hausaufgabe für die Vorschulkinder) 137
5.2.4 Konkrete Umsetzung des Wochenend- und Unterrichtspiraten
(Hausaufgabe für die Schulkinder) 142
5.3 Umsetzung des Wortschatzsammlers im Vorschulalter 149
5.4 Umsetzung des Wortschatzsammlers im Schulalter 201
5.4.1 Unterschiede im Vergleich zum Vorschulalter 201
5.4.2 Therapiemethodik und 20 Therapieeinheiten 207
5.5 Der Wortschatzsammler im Unterricht 276
5.5.1 Lehrereinstellungen zu den neuen Lernstrategien 276
5.5.2 Methodisches Vorgehen 278
5.5.3 Der Wortschatzsammler - Methodik für die Vermittlung
von Lernstrategien 281 5.6 Evidenz 282
5.6.1 Interventionsstudien 282
5.6.2 Randomisierte und kontrollierte Studie im Vorschulalter 283
5.6.3 Randomisierte und kontrollierte Studie im Schulalter 286

6 Ausblick 290

Literatur 292
Bild- und Übersetzungsnachweis 310
Sachregister 312

Übersicht über die Therapieeinheiten

Vorschulalter

Therapieeinheit 1 - Thema: "Obstsaft auspressen" 158
Therapieeinheit 2 - Thema: "Im Bad" 169
Therapieeinheit 3 - Thema "Schreibtisch" 179
Therapieeinheit 4 - Thema "Im Schwimmbad" 181
Therapieeinheit 5 - Thema "Obstsalat" 182
Therapieeinheit 6 - Thema "Kleidung bügeln" 183
Therapieeinheit 7 - Thema "Werkzeug" 185
Therapieeinheit 8 - Thema "Nähen" 186
Therapieeinheit 9 - Thema "Fahrzeuge" 187
Therapieeinheit 10 - Thema "Tierbewegungen" 188
Therapieeinheit 11 - Thema "In der Küche" 189
Therapieeinheit 12 - Thema "Tiere im Wald" 191
Therapieeinheit 13 - Thema "Einkaufen" 192
Therapieeinheit 14 - Thema "In den Urlaub fahren" 193
Therapieeinheit 15 - Thema "Pflanzen" 195
Therapieeinheit 16 - Thema "Indianer" 196
Therapieeinheit 17 - Thema "Hausputz" 197
Therapieeinheit 18 - Thema "Zirkus" 198
Therapieeinheit 19 - Thema "Beim Arzt" 199
Therapieeinheit 20 - Thema "Polizei" 200

Schulalter

Die erste Therapiestunde 207
Die zweite Therapiestunde 212
Die dritte Therapiestunde: Entdecken lexikalischer Lücken
in der -unmittelbaren Umwelt des Kindes - Schatzsuche
im Therapieraum und Einführung des Tagespiraten 216
Therapieeinheiten zu Hyperonymen (Oberbegriffe) 222
Therapieeinheiten zu Antonymen (Gegenteile) 228
Therapieeinheiten zu Polysemen und Homonymen 239
Therapieeinheiten zu Synonymen (I und II) 251
Therapieeinheit

Wortschatzsammler

Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter

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Ebenfalls verfügbar als:

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eBook

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ab 48,99 €

Beschreibung

Details

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

10.10.2022

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

316

Maße (L/B/H)

22,6/14,9/2,2 cm

Beschreibung

Details

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

10.10.2022

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

316

Maße (L/B/H)

22,6/14,9/2,2 cm

Gewicht

534 g

Auflage

4. überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03159-7

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  • Einleitung 9

    1 Erwerb lexikalischer Fähigkeiten 12

    1.1 Wort - Bedeutung - Konzept 12
    1.2 Wie kommen die Wörter in das mentale Lexikon? 13
    1.3 Wie entwickelt und strukturiert sich das mentale Lexikon? 21
    1.4 Wie werden die Wörter aus dem Lexikon abgerufen? 27

    2 Lexikalische Störungen 30

    2.1 Begriffsklärung 30
    2.2 Quantitative und qualitative lexikalische Störungen 32
    2.3 Umgang mit lexikalischen Lücken 35
    2.4 Verlauf des gestörten Erwerbs lexikalischer Fähigkeiten 39
    2.5 Wie entsteht eine lexikalische Störung -
    Verursachungshypothesen 42

    3 Diagnose lexikalischer Störungen 50

    3.1 Ziele und Methoden der Diagnostik 50
    3.2 Standardisierte Einzeltestverfahren 62
    3.3 Subtests aus standardisierten (Sprach-)Entwicklungstests 67

    4 Therapiemethoden 76

    4.1 Das Ziel lexikalischer Therapiemethoden: Generalisierung 76
    4.2 Elaborationstherapien 79
    4.3 Elternbeteiligung 92
    4.4 Strategieansätze 98
    4.5 Effektivität lexikalischer Therapiemethoden 105
    4.5.1 Evidenz in Interventionsstudien 105
    4.5.2 Effektivität von Elaborations- und Abruftherapien 107
    4.5.3 Effektivität von Therapieformaten mit Strategieelementen 109

    5 Der Wortschatzsammler 120

    5.1 Prinzipien und Voraussetzungen 120
    5.2 Transferarbeit als obligatorischer Therapiebaustein 134
    5.2.1 Vorbereitung des Transfers 134
    5.2.2 Inhalte der Elternberatung 135
    5.2.3 Konkrete Umsetzung des Tagespiraten
    (Hausaufgabe für die Vorschulkinder) 137
    5.2.4 Konkrete Umsetzung des Wochenend- und Unterrichtspiraten
    (Hausaufgabe für die Schulkinder) 142
    5.3 Umsetzung des Wortschatzsammlers im Vorschulalter 149
    5.4 Umsetzung des Wortschatzsammlers im Schulalter 201
    5.4.1 Unterschiede im Vergleich zum Vorschulalter 201
    5.4.2 Therapiemethodik und 20 Therapieeinheiten 207
    5.5 Der Wortschatzsammler im Unterricht 276
    5.5.1 Lehrereinstellungen zu den neuen Lernstrategien 276
    5.5.2 Methodisches Vorgehen 278
    5.5.3 Der Wortschatzsammler - Methodik für die Vermittlung
    von Lernstrategien 281 5.6 Evidenz 282
    5.6.1 Interventionsstudien 282
    5.6.2 Randomisierte und kontrollierte Studie im Vorschulalter 283
    5.6.3 Randomisierte und kontrollierte Studie im Schulalter 286

    6 Ausblick 290

    Literatur 292
    Bild- und Übersetzungsnachweis 310
    Sachregister 312

    Übersicht über die Therapieeinheiten

    Vorschulalter

    Therapieeinheit 1 - Thema: "Obstsaft auspressen" 158
    Therapieeinheit 2 - Thema: "Im Bad" 169
    Therapieeinheit 3 - Thema "Schreibtisch" 179
    Therapieeinheit 4 - Thema "Im Schwimmbad" 181
    Therapieeinheit 5 - Thema "Obstsalat" 182
    Therapieeinheit 6 - Thema "Kleidung bügeln" 183
    Therapieeinheit 7 - Thema "Werkzeug" 185
    Therapieeinheit 8 - Thema "Nähen" 186
    Therapieeinheit 9 - Thema "Fahrzeuge" 187
    Therapieeinheit 10 - Thema "Tierbewegungen" 188
    Therapieeinheit 11 - Thema "In der Küche" 189
    Therapieeinheit 12 - Thema "Tiere im Wald" 191
    Therapieeinheit 13 - Thema "Einkaufen" 192
    Therapieeinheit 14 - Thema "In den Urlaub fahren" 193
    Therapieeinheit 15 - Thema "Pflanzen" 195
    Therapieeinheit 16 - Thema "Indianer" 196
    Therapieeinheit 17 - Thema "Hausputz" 197
    Therapieeinheit 18 - Thema "Zirkus" 198
    Therapieeinheit 19 - Thema "Beim Arzt" 199
    Therapieeinheit 20 - Thema "Polizei" 200

    Schulalter

    Die erste Therapiestunde 207
    Die zweite Therapiestunde 212
    Die dritte Therapiestunde: Entdecken lexikalischer Lücken
    in der -unmittelbaren Umwelt des Kindes - Schatzsuche
    im Therapieraum und Einführung des Tagespiraten 216
    Therapieeinheiten zu Hyperonymen (Oberbegriffe) 222
    Therapieeinheiten zu Antonymen (Gegenteile) 228
    Therapieeinheiten zu Polysemen und Homonymen 239
    Therapieeinheiten zu Synonymen (I und II) 251
    Therapieeinheit