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Produktbild: Affekt – Gefühl – Emotion: Zentrale Begriffe Psychoanalytischer Pädagogik?
Band 15

Affekt – Gefühl – Emotion: Zentrale Begriffe Psychoanalytischer Pädagogik? Annäherungen aus konzeptueller, forschungsmethodischer und professionalisierungstheoretischer Perspektive

Aus der Reihe Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik

32,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Die Befassung mit Affekten, Gefühlen und Emotionen nimmt in der Psychoanalytischen Pädagogik einen zentralen Stellenwert ein. Sie wird genährt durch die Theoriebildung der Psychoanalyse sowie angrenzender Disziplinen und leistet einen wichtigen Beitrag für das Verstehen pädagogischer Phänomene. In diesem...

Beschreibung

Die Befassung mit Affekten, Gefühlen und Emotionen nimmt in der Psychoanalytischen Pädagogik einen zentralen Stellenwert ein. Sie wird genährt durch die Theoriebildung der Psychoanalyse sowie angrenzender Disziplinen und leistet einen wichtigen Beitrag für das Verstehen pädagogischer Phänomene. In diesem Sinn setzt sich der Sammelband aus konzeptueller, forschungsmethodischer sowie professionalisierungstheoretischer Perspektive mit diesem Themenfeld auseinander.

Portrait


Mag.a Dr.in Kathrin Trunkenpolz,
Univ.-Ass., Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Österreich
Mag.a Barbara Lehner,
Department Soziales, Fachhochschule Campus Wien, Österreich
Bernadette Strobl, M.A.,
Univ.-Ass., Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Österreich

Produktdetails

Einband

Taschenbuch
Erscheinungsdatum

13.03.2023
Herausgeber Kathrin Trunkenpolz + weitere
Verlag Verlag Barbara Budrich

Produktdetails

Einband

Taschenbuch
Erscheinungsdatum

13.03.2023
Herausgeber
Verlag Verlag Barbara Budrich
Seitenzahl

277
Maße (L/B/H)

1,7/14,8/21 cm
Gewicht

360 g
Auflage

1
Sprache

Deutsch
ISBN

978-3-8474-2685-1
Herstelleradresse

Verlag Barbara Budrich GmbH
Stauffenbergstraße 7
51379 Leverkusen-Opladen
DE
info@budrich.de

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  • Produktbild: Affekt – Gefühl – Emotion: Zentrale Begriffe Psychoanalytischer Pädagogik?
  • Kathrin Trunkenpolz, Bernadette Strobl & Barbara Lehner: Affekt, Gefühl, Emotion – Zentrale Begriffe Psychoanalytischer Pädagogik? Eine Einführung in den Sammelband

    Teil I: Affekt, Gefühl, Emotion. Annäherungen aus konzeptueller Perspektive
    Holger Kirsch & Stephan Gingelmaier: Über das Mentalisieren von Emotionen und darüber hinaus. Psychoanalytische Perspektiven zur Komplexität und Dynamik des Erlebens
    Tamara Fischmann: Muss die psychoanalytische Theorie der Psyche neu gedacht werden? Neuropsychoanalytische Perspektiven auf Emotionen, Affekte und Gefühle und daraus erwachsende Konsequenzen
    Wilfried Datler: Muss die Theorie der Psyche tatsächlich so gedacht werden, wie es manche neuropsychoanalytischen Ansätze nahelegen? Einige Anmerkungen zum Beitrag von Tamara Fischmann über neuropsychoanalytische Perspektiven auf Emotionen, Affekte und Gefühle
    Gianluca Crepaldi: Containing oder Holding? Empathie oder Mentalisierung? Psychoanalytische Sprachspiele rund um die Affektregulierung
    Matthias Huber: Emotionen zwischen Körper, Geist und Sozialität. Versuch einer begrifflichen und konzeptuellen Annäherung

    Teil II: Affekt, Gefühl, Emotion. Annäherungen aus forschungsmethodischer Perspektive
    Susanne Michel: „Nicht nur in Geschichten verstrickt“ Autoethnografische Annäherungen an emotionale Prozesse im kreativen Schreiben in inklusiven Grundschulen
    Ulrike Schäufele & Christin Reisenhofer: „Gweint haben’s eh nicht, oder?“ Zur Bedeutung von Forschungsgruppen für die Analyse des kindlichen Erlebens von Eingewöhnungsprozessen im Rahmen der Tavistock Observation Method (TOM)

    Teil III: Affekt, Gefühl, Emotion. Annäherungen aus professionalisierungstheoretischer Perspektive
    Tillmann F. Kreuzer & Agnes Turner: Über die Bedeutung des Vergessens und Erinnerns von Schamerfahrungen in der Lehrer*innenbildung
    Achim Würker: Unterricht als emotionale Angelegenheit
    Jean-Marie Weber & Ilaria Pirone: Plädoyer für eine Schule, in der das Negative seinen Platz hat
    Bernadette Strobl: Angst, Lähmung, Aggression. Vom Verstehen, Regulieren und Integrieren bedrohlicher Emotionen im Kontext der Rollenfindung als Lehrende an der Universität

    Teil IV: Affekt, Gefühl, Emotion. Freie Beiträge
    Bernhard Rauh: Emotionsgeschichte(n) der Kommission Psychoanalytische Pädagogik
    Rolf Göppel: Der problematische Versuch einer Emotionsgeschichte der Kommission Psychoanalytische Pädagogik und die damit verbundene Gefahr der Mythenbildung
    Katharina Mittlböck: Spielziel: „Buck nach Hause bringen und alles vergessen …“ Psychoanalytisch-pädagogische Überlegungen zum Einsatz eigener Spielentwürfe und deren digitaler Umsetzung
    Anna Hartmann: Scham als ‚Gegenmittel‘ gegen die Gegenwart. Für eine subjekttheoretische Fundierung der Sexualpädagogik
    Julia Reischl & Birgitta Schiller: Der Schamdynamik auf der Spur. Zur tiefenhermeneutischen Affektrekonstruktion.