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Produktbild: Unterstützte Kommunikation in der Sprachtherapie
Band 9

Unterstützte Kommunikation in der Sprachtherapie Kommunizieren ein wenig anders — Bausteine für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen

Aus der Reihe Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik
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33,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.09.2023

Abbildungen

48 Abb. 2 Tab.

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

171

Maße (L/B/H)

23,1/17,2/1,5 cm

Gewicht

353 g

Farbe

Blau / Beige

Auflage

2., überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03202-0

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.09.2023

Abbildungen

48 Abb. 2 Tab.

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

171

Maße (L/B/H)

23,1/17,2/1,5 cm

Gewicht

353 g

Farbe

Blau / Beige

Auflage

2., überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03202-0

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

Email: info@reinhardt-verlag.de

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  • Produktbild: Unterstützte Kommunikation in der Sprachtherapie
  • InhaltVorwort 9I Grundlagen 111 Unterstützte Kommunikation 121.1 Begriffsklärung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121.2 Grundlegende Prinzipien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141.3 Ziel- und Zielgruppenbestimmung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152 Schnittstelle: Sprachtherapie und Unterstützte Kommunikation 19II Bausteine der Unterstützten Kommunikation in der sprachtherapeutischen Arbeit mit Kindern 233 Kommunikationsformen 243.1 Körpereigene Kommunikationsformen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .253.2 Körperfremde und hilfsmittelgestützte Kommunikationsformen.343.3 Multimodale Kommunikation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .504 Diagnostik . 514.1 Eine Auswahl diagnostischer Verfahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .524.2 Besonderheiten der Diagnostik sprachlich-kommunikativerFähigkeiten von Kindern mit komplexen Erscheinungsbildern. . .575 Sprachspezifische Verfahren mitmultisensoriellem Ansatz . 615.1 Assoziationsmethode nach McGinnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .615.2 Therapieverfahren PROMPT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .635.3 Verbale Entwicklungsdyspraxie-intensiv-Therapie (VEDiT). . . . .646 Spezifische Verfahren derUnterstützten Kommunikation . 676.1 Vokabularauswahl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .676.2 Kommunikationsbücher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .756.3 Auswahlverfahren (Scanning). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .776.4 Bild-Objekt-Austausch-Verfahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .836.5 Einsatz von Schriftsprache. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .897 Unterstützte Kommunikation und herausforderndes Verhalten . 917.1 Begriffsklärung: Herausforderndes Verhalten. . . . . . . . . . . . . . . .917.2 Aufbau basaler Kommunikationsfähigkeiten . . . . . . . . . . . . . . . .937.3 Strukturierung und Visualisierung von Situation und Handlung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .947.4 Visuelle Verhaltenspläne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .977.5 Handzeichen als Unterstützung zur Verhaltenslenkung . . . . . . .1038 Einbeziehung des Umfeldes . 1068.1 Zusammenarbeit mit den Bezugspersonen. . . . . . . . . . . . . . . . .1068.2 Die Sprache der Kommunikationspartner . . . . . . . . . . . . . . . . .1078.3 Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . .1158.4 Notwendigkeit einer interdisziplinären Zusammenarbeit. . . . . .1179 Multimodale Verknüpfung sprachspezifischer Verfahren und Methoden aus der Unterstützten Kommunikation:Fallbeispiele . 1199.1 Verspäteter Sprachlernbeginn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1209.2 Expressive Sprachentwicklungsstörungmit Schwerpunkt Phonologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1229.3 Expressive Sprachentwicklungsstörungmit Schwerpunkt Syntax-Morphologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1269.4 Rezeptive Sprachentwicklungsstörung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1339.5 Kommunikationsstörung bei Autismus-Spektrum-Störung und Mutismus . . . . . . . . . . . .1359.6 Sprachentwicklungsstörung bei ADHS . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1399.7 Nahezu ausbleibende expressive Sprachebei neurologischen Beeinträchtigungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1419.8 Ausbleibende expressive Sprache bei kognitiven Beeinträchtigungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1429.9 Ausbleibende expressive Sprache bei motorischen Beeinträchtigungen . . . . . . . .