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Produktbild: Schulratgeber ADHS

Schulratgeber ADHS Ein Leitfaden für LehrerInnen

29,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.09.2023

Abbildungen

33 Abb. 6 Tab.

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

245

Maße (L/B/H)

22,8/15,2/1,7 cm

Gewicht

413 g

Farbe

Altweiß / Kaffee

Auflage

3., überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03226-6

Beschreibung

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Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.09.2023

Abbildungen

33 Abb. 6 Tab.

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

245

Maße (L/B/H)

22,8/15,2/1,7 cm

Gewicht

413 g

Farbe

Altweiß / Kaffee

Auflage

3., überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03226-6

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

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  • Produktbild: Schulratgeber ADHS
  • InhaltVorwort zur dritten Auflage . 9Einleitung 111 Das Störungsbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131.1 Leitkriterien der ADHS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161.2 Der Weg zu einer fundierten Diagnose. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261.2.1 Die Exploration der Familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281.2.2 Die Exploration des Umfelds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291.2.3 Die Exploration des Kindes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311.3 Differentialdiagnostik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351.3.1 Das Vorliegen einer "tatsächlichen" ADHS . . . . . . . . . . . . 351.3.2 Begleitende Störungen und Krankheitsbilderder ADHS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381.4 Häufigkeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401.5 ADHS über alle Lebensphasen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412 Das Erklärungsmodell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492.1 Ursachen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492.2 Prozesse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 592.2.1 Exekutive Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 602.2.2 Motivationale Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 643 Der Behandlungsplan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663.1 Maßnahmen bei den Eltern. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 703.2 Maßnahmen im Umfeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 753.3 (Psycho-)therapeutische Maßnahmen und Trainingsbeim Kind. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 763.3.1 Maßnahmen beim Vorschulkind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 773.3.2 Maßnahmen beim Schulkind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 786 Inhalt3.4 Medikamentöse Behandlung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 843.4.1 Medizinische Basisfakten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 863.4.2 Die verschiedenen Präparate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 944 Maßnahmen in der Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 984.1 Grundlegende Maßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99G1 Sich selbst stärken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99G2 Die Beziehung zum Schüler stärken . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106G3 Der Kreislauf des Misserfolgs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108G4 Klassenzimmer und Sitzplatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114G5 Bewegung und Entspannung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117G6 Sondervereinbarung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120G7 Beurteilungskarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121G8 Klassengespräch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123G9 Klassenwechsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124G10 Unterrichtsstrategien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126G11 Hausaufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135G12 Elternkontakt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140G13 Kontakt zu den Fachle