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Produktbild: Mut zum Sprechen finden

Mut zum Sprechen finden Kinder mit selektivem Mutismus in der Therapie

26,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.03.2024

Abbildungen

3 Tabellen, 3 Tabellen, mit 10 Abbildungen

Herausgeber

Nitza Katz-Bernstein + weitere

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

220

Maße (L/B/H)

22,9/14,8/1,5 cm

Gewicht

380 g

Farbe

Lichtgrau / Bernstein

Auflage

5. aktualisierte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03255-6

Beschreibung

Portrait

Prof. Dr. Nitza Katz-Bernstein, ehemals Lehrstuhl f. Sprach- und Kommunikationsstörungen an der Univ. Dortmund.
Dr. phil. Erika Meili-Schneebeli, Psychotherapeutin für Kinder und Jugendliche in freier Praxis, Pfäffikon (CH).
Jeannette Wyler-Sidler, Dipl. Logopäd., Kindertherapeutin, Bülach (CH).

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.03.2024

Abbildungen

3 Tabellen, 3 Tabellen, mit 10 Abbildungen

Herausgeber

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

220

Maße (L/B/H)

22,9/14,8/1,5 cm

Gewicht

380 g

Farbe

Lichtgrau / Bernstein

Auflage

5. aktualisierte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03255-6

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

Email: GPSR Kontakt

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  • Produktbild: Mut zum Sprechen finden
  • Inhalt
    Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
    Was ist selektiver Mutismus? - Einführung in Theorie, Therapie
    und Fördermaßnahmen
    von Nitza Katz-Bernstein, Jeannette Wyler-Sidler, Erika Meili-Schneebeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
    Falldokumentationen I: Psychotherapie
    Stéphanie und die Stimme des Schweigens
    von Franziska Florineth-Baatsch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
    1 Vorgeschichte - Aktuelle Lebenssituation - Anamnese . . . . . . . . . . .33
    2 Erste Therapiephase: Zaghaft und unbändig wild - erste Annäherungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
    3 Zweite Therapiephase: Tabubruch und die Hinwendung zum Anderen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
    4 Dritte Therapiephase: Der Sieg über das Schweigen - Aufbruch und Expansion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
    5 Vierte Therapiephase: Abschied und Neuanfang . . . . . . . . . . . . . . . .56
    6 Resümee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58
    6.1 Wie geht es Stéphanie nach Abschluss der Therapie? . . . . . . . . .58
    6.2 Mögliche Wirkfaktoren der Therapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
    6.3 Psychodynamische Betrachtungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
    7 Resümee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
    Ach, wie gut, dass niemand weiß, dass ich Liliana heiß'
    von Erika Meili-Schneebeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
    1 Vorgeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
    2 Familienkonstellation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
    3 Topographie des Sprechens und Schweigens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
    4 Anamnese und Ursachenhypothesen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
    5 Therapeutisches Vorgehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
    6 Therapieverlauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
    6.1 Annäherungen durch nonverbales Kommunikationsverhalten .70
    6.2 Erste schriftlich verbale Situation - schriftliche Dialoge - Prozessstillstand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
    6.3 Bekenntnis zur Überwindung des Schweigens . . . . . . . . . . . . . .84
    6.4 "ICH HAN" - Auflösung des Schweigens in der Schulsituation 84
    6.5 Ausdehnung der Sprechsituationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
    6.6 Differenzierung der geräusch- und tongebenden Kommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91
    6.7 Abschlussphase: Schweigen in der Therapiesituation - Sprechen in der sozialen Lebenswelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94
    7 Abschließende Überlegungen zu Ursachen und Wirkfaktoren . . . . .96
    Wie Naomi ihren Weg aus dem Schweigen findet
    von Jeannette Wyler-Sidler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
    1 Anamnese und Familienkonstellation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99
    2 Vorgeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
    3 Diagnostik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
    4 Therapeutisches Vorhaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .