PRÓLOGO
Marta Martín-Gilete, Cristina Manchado-Nieto, Manuel José López Ruiz.......................22
AVANCES EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DIDÁCTICO DE BUENAS
PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA: LAB-DII
Fernando Andrade-Sánchez, Leidy Lorena Pabón-Beltrán, Gladys Milena Giraldo-
Sanabria ......................................................................................................................................................23
EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN BASADA EN INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS APLICANDO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
EN UN CURSO DE INGENIERÍA
César Baluarte-Araya, Ernesto Suárez-Lopez y Óscar Ramírez-Valdez............................37
CÉLULAS DE INVESTIGACIÓN 4.0: UNA FÓRMULA DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Miriam Benhayon Benarroch, María Rodríguez Toro .............................................................51
LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO DE POSGRADO EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
EL CASO DE LA ASIGNATURA HABILIDADES DIRECTIVAS
José María Biedma Ferrer ....................................................................................................................63
LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS ARTÍSTICAS, DIGITALES Y TRANSVERSALES COMO
ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN DOCENTE EN EL GRADO DE MAESTRA/0S
Yurima Blanco García ............................................................................................................................75
INSTITUCIÓN ESCOLAR Y COMPETENCIA PARA EL BIENESTAR
Almudena Buciega-Arévalo, Víctor Soler-Penadés ...................................................................85
LA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA, MEJORA DEL APRENDIZAJE Y LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES EN EL GRADO DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA
Maria Antonia Buenaventura-Rubio, Lorena Valencia-Gálvez ............................................97
EXPERIENCIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LA NATURALEZA DE LA CIENCIA EN
FORMACIÓN DOCENTE
Valeria Leticia Calagua Mendoza ................................................................................................... 107
CHANGING THE WRITTEN FEEDBACK PARADIGM IN TERTIARY LEVEL CLIL COURSES
Miguel Campos ...................................................................................................................................... 113
GAMIFICATION FOR THE TRAINING OF EDUCATORS: CHALLENGES IN PROVIDING
MEANINGFUL EXPERIENCES FOR TEACHING AND LEARNING IN HIGHER EDUCATION
Elena Carrión Candel, Louisa Mortimore................................................................................... 125
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: POR UNA MEJORA DEL CLIMA SOCIAL EN EL AULA
Reina Castellanos Vega ...................................................................................................................... 139
EL WORKSHOP EN LA EDUCACIÓN FORMAL DE LA ARQUITECTURA
Cecilia Cempini, Sandra Vanessa Valarezo Jaramillo ............................................................ 151
LA GESTIÓN DEL TIEMPO COMO CLAVE PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE TEÓRICO
DE MATERIAS TECNOLÓGICAS
Olga De Cos Guerra .............................................................................................................................. 165
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ORIENTAR LA DIRECCIÓN DE
PERSONAS AL BIEN COMÚN
Teresa de Dios Alija ............................................................................................................................. 179
MEASUREMENT AND ANALYSIS OF LEARNING IN SOCIAL WORK THROUGH
PROFESSIONAL ENCOUNTERS
Daniel de la Rosa Ruiz ........................................................................................................................ 189
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE MEDIANTE ACTIVIDADES DE COMENTARIO DE PAISAJE
NATURAL Y HUMANIZADO DE COSTAS CANARIAS Y AFRICANAS ATLÁNTICAS
Antonio Delgado García .................................................................................................................... 195
IL PROGETTO DELL’ABITARE E LA SPERIMENTAZIONE CONDIVISA. UN PROCESSO DI
INSEGNAMENTO INTERATTIVO PER LA PRACTICA DEL PROGETTO AL TEMPO DELLA
CIRCOLARITÀ
Elisabetta Ginelli, Gianluca Pozzi, Giulia Vignati .................................................................... 201
ANÁLISIS DE PERCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Y
APRENDIZAJE COLABORATIVO (AC) APLICADO EN PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN
INGENIERÍA CIVIL
Sonia Lorena Gonzaga-Vallejo......................................................................................................... 213
LA PARTICIPACIÓN EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE SERVICIO: EL CASO DE LA
FUNDACIÓN CATALANA DEL ESPLAI
Mariona Graell Martín, Mariana Fuentes Loss, Maria Teresa Fuertes Camacho.......223
METODOLOGIA DOCENTE PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Y MOTIVACION DE
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. ANALISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
Patricia Granados-González, Sergio López-Moreno, Ana M. Moreno-Adalid..............235
FORMANDO EN COMPETENCIAS A TRAVÉS DE UN PROYECTO MULTIDISCIPLINAR
Ester Guijarro, Lourdes Canós-Darós, Cristina Santandreu-Mascarell, Eugenia
Babiloni..................................................................................................................................................... 245
LABORATORIOS
EXPLORATORIO
STEAM
EN
LAS
ESCUELAS
RURALES
CANARIAS.
ESTUDIO
Paola Guimeráns-Sánchez , María de la O Cortón de las Heras, Inés María Monreal-
Guerrero ................................................................................................................................................... 259
EVALUACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
Adrián Inés Armas, Patricia Pascual-Ortigosa ......................................................................... 273
MOTIVACIÓN Y TIPOS DE JUGADORES EN LA GAMIFICACIÓN DE UNA ASIGNATURA DE
MAGISTERIO
Gregorio Jiménez Valverde............................................................................................................... 283
MODELO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAS
Fabian Alonso Lara Vargas, Rosa Liliana Tarazona Cáceres, Carlos Vargas Salgado
..................................................................................................................................................................... 297
MAKING THE RIGHT CHOICE OF TEAMS IN THE CLASSROOM
María Paula Lechuga Sancho, Alicia Martín-Navarro ........................................................... 309
ACCOUNTING INFORMATION SYSTEM AND THE TEACHING-LEARNING PROCESS
Yolanda Ledesma Silva, Marco Quintanilla Romero, Rodrigo Cobos Reina, Martina
Nebbiai ..................................................................................................................................................... 319
AUTOEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN ESTUDIANTES DE
LAS CARRERAS DE FONOAUDIOLOGÍA Y DERECHO EN LA UNIVERSIDAD DEL ALBA
Constanza León Montero, María Soledad Sandoval Zúñiga, Rodrigo Fuenzalida
Cabezas ..................................................................................................................................................... 329
THE USE OF GAMES FOR THE ENHANCEMENT OF SPEAKING COMPETENCE IN ENGLISH
IN PRIMARY SCHOOL LEARNERS
Lorena López Oterino......................................................................................................................... 339
RECONFIGURARNOS Y ADAPTARNOS: NECESIDAD Y EXIGENCIA DE LA DOCENCIA
María Elena Yolanda Magaña Barajas ......................................................................................... 353
PROCESO DE IMPLANTACIÓN DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN TÍTULOS DE GRADO
Vanesa Mancebo Campos, Sergio Gómez Alonso.................................................................... 363
LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Remedios Martínez Verdú ................................................................................................................ 377
¿RETO O DESAFÍO EDUCATIVO? INVERTIR EL AULA EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO
María Pilar Molina-Torres................................................................................................................. 389
CREACIÓN DE UN BANCO DE PREGUNTAS COMO TAREA EVALUABLE EN INGENIERÍA
QUÍMICA: AUTOAPRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO
Sarah Montesdeoca Esponda........................................................................................................... 399
DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS MEDIANTE CURSOS Y TUTORÍA
ACADÉMICA EN ESTUDIANTES CON SEGUNDA REPROBACIÓN
Ana Ojeda Vivanco, Andrea Loaiza Peña..................................................................................... 411
ESTRATEGIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRICULUM EN CASA: EXPERIENCIA
INTERDISCIPLINARIA
María Paula Simian Fernández, Karina Hunter Echeverría, Georgina Ivet Durán-
Jiménez...................................................................................................................................................... 421
EL TELAR EDUCATIVO: UNA PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS
Raquel Villalobos Lara, Claudia Vásquez Alvarado ............................................................... 435
RETROALIMENTACIÓN ORAL Y ESCRITA: DIFERENTES ORIENTACIONES EN EL
REPERTORIO DE PRÁCTICAS DOCENTES
Verónica Yáñez Monje......................................................................................................................... 449
