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Produktbild: Qualitative Forschung lehren

Qualitative Forschung lehren Didaktische Impulse aus der Praxis

68,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

13.04.2026

Herausgeber

Laura Behrmann + weitere

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

306

Maße (L/B/H)

21,5/15/1,9 cm

Gewicht

463 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6625-7

Beschreibung

Portrait

André Epp, PD Dr., Gastprofessur für Erziehungswissenschaft in der Sozialen Arbeit, Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg.
Juliana Gras, Dr. phil., Akademische Rätin, Erziehungswissenschaft, Pädagogischen Hochschule Weingarten.
Anna Christina Nowak, Dr. PH, Academic Lecturer, Gesundheitswissenschaften, Universität Bielefeld.
Petra Panenka, Dr. phil., Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Sozial-/Kulturwissenschaften, Hochschule Fulda.
Rubina Vock, Dipl.-Psych., Wissenschaftliche Mitarbeiterin und stellvertretende Institutsdirektorin beim Institut für Qualitative Forschung, Internationale Akademie Berlin gGmbH.
Nicole Weydmann ist Professorin für Qualitative Methoden an der Hochschule Furtwangen.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

13.04.2026

Herausgeber

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

306

Maße (L/B/H)

21,5/15/1,9 cm

Gewicht

463 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6625-7

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

Email: info@narr.de

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  • Produktbild: Qualitative Forschung lehren
  • Einleitung 9
    Zwischen Konkretisierung und Kontingenz – Lehre qualitativer Forschung gestalten 11
    Anna Christina Nowak, André Epp, Juliana Gras, Laura Behrmann,
    Petra Panenka, Christoph Stamann, Rubina Vock & Nicole Weydmann
    1 Eigene Sinne wahrnehmen und für Forschungskontexte sensibilisieren 21
    1.1 Schärfen der Sinne 23
    Andrea Ploder
    1.2 Gestik-Memory: Eine Übung zur Sensibilisierung für Bedeutungskonstruktion in Interaktionen 30
    Nicole Weydmann
    1.3 Achtsamkeit als Form der Einübung einer qualitativen Grundhaltung 37
    Margrit Schreier
    1.4 Ermöglichung einer qualitativ-rekonstruktiven Forschungshaltung durch die Collagen-Technik 43
    Antonia Finckh
    2 Positionalität, Kontextgebundenheit und Vorannahmen fokussieren 51
    2.1 Die eigene Standortgebundenheit beim Interpretieren
    erfahrbar machen 53
    André Epp
    2.2 Vom eigenen Fall ausgehen: Biografieforschung und Förderung einer selbstreflexiven Forschungshaltung 58
    Lea Kallenbach
    2.3 Reflexive Standortbestimmungen: Zugänge zu Ungleichheit
    über die Analyse von Beobachtungsprotokollen 66
    Laura Fuhrmann & Christoph Stamann
    2.4 Tiefenhermeneutische Reflexion 74
    Charlie Kaufhold
    2.5 Kontext-Mapping zur Sensibilisierung für die Kontextgebundenheit qualitativer Forschung 81
    Juliana Gras
    3 Soziale Wirklichkeiten beobachten 89
    3.1 „Kitchen Stories“: Die Küche als Ort der Vermittlung von Grundprinzipien qualitativen Forschens 91
    Margrit Schreier
    3.2 Kollaborative autoethnografische Analysen 98
    Julia Böcker
    3.3 Reflexive Vergegenwärtigung grundlegender Prinzipien und Konzepte qualitativen Forschens 106
    Franziska Heinze
    3.4 Warum klappt es einfach so? Die (Selbst-)Beobachtung
    von Alltagshandlungen 114
    Jan Dittrich
    3.5 Ethnografische Felderschließung – Feldzugang durch den ‚Sprung ins kalte Wasser‘ 119
    Petra Panenka
    3.6 Erforschung digitaler Welten zwischen Datenspuren und Verzerrungen 126
    Nurhak Polat
    4 Interviews gestalten und führen 133
    4.1 Qualitative Interviewvorbereitung mit generativer KI:
    Prompt für Prompt zum Interviewleitfaden 135
    Jenny Fehrenbacher
    4.2 Gesprächsführungstechniken in diskursiv-dialogischen Interviews 143
    Matthias Hoenen & Jan Tietmeyer
    4.3 Die Kunst des qualitativen Interviews: Durch Rollenspiel und Reflexion
    Herausforderungen überwinden 149
    Anna Christina Nowak, Mandy Baumann, Kerstin Hämel & Juliana Gras
    4.4 Gesprächsfluss verstehen: Wie Interviewpraxis die Datenqualität verbessert 155
    Katharina Miko-Schefzig & Monika Knassmüller
    4.5 Aus eigenen Fehlern lernen: Problemorientierte
    Kompetenzerweiterung in der Interviewführung 162
    Michélle Möhring
    5 Daten auswerten und interpretieren 167
    5.1 Vergleichen 169
    Andrea Ploder
    5.2 Digitaler Selbstlernkurs: Grundtechniken qualitativer Datenauswertung 176
    Christoph Stamann, Antonia Wieck & Gunnar Voß
    5.3 Kodieren im Forschungsteam: Analyse von Beobachtungsprotokollen und Interviewtranskripten 185
    Alexander Parchow & Sven Heuer
    5.4 Strukturierte Kreativität: Kodierprozesse in der qualitativen Inhaltsanalyse 192
    Michael Bigos
    5.5 „Verbotswidrig häufig von rechts“. Sequenzanalyse von
    Alltagsdaten anhand eines Verkehrsschildes 199
    Kirsten Witte
    5.6 Detektivarbeit, Rechthaben, Schau und Archäologie – Metaphern des Forschens 206
    Rudolf Schmitt
    5.7 Membership Categorization Analysis unterrichten:
    Kategorisierungsprozesse beschreiben 211
    Daniel Schönefeld
    5.8 Daten sprechen lassen – Gesprächsanalytische Prinzipien
    durch Stopp- und Aufdecktechnik kennenlernen 218
    Kristina Matschke & Judith Kreuz
    5.9 Geleitete konversationsanalytische Datensitzungen 226
    Falko Röhrs
    5.10 Videografische Rahmenanalyse als Lerninstrument zur Förderung von Reflexion 232
    Marie-Christin Redlich & Florian Fischer
    5.11 Qualitative Netzwerkforschung: Netzwerkkarteninterviews erheben und auswerten 239
    Luisa Peters & Inga Truschkat
    6 Forschungsprozesse kennenlernen und gestalten 245
    6.1 Qualitativ Forschen anschaulich gemacht.
    Die Marienthal-Studie im Film „Einstweilen wird es Mittag“ 247
    Günter Mey
    6.2 Fragestellungen mit der Welt-Café-Methode weiterentwickeln 253
    Anna Christina Nowak
    6.3 Interviewdaten in der Lehre nachnutzen:
    Qualitatives Datenmaterial suchen und finden 258
    Kristina Enders, Viola Logemann, Kati Mozygemba & Michaela Rizzolli
    6.4 Qualitative Forschungsdesigns entwickeln mithilfe von Fallstudien 264
    Sofia Marie Fletschinger & Alexa Maria Kunz
    6.5 Offen für Offenheit. Gedankenexperiment zur Förderung
    einer qualitativ-forschenden Haltung 270
    Angelika Thielsch
    6.6 Theoretische Sensibilität unterstützen –
    Für unterschiedliche Interpretationen sensibilisieren 277
    André Epp
    6.7 Ethische Kompetenzen fördern durch die Simulation einer
    Ethikkommission 280
    Corinna Klingler, Katja Kühlmeyer & Nicole Weydmann
    6.8 Einstieg in die hybride Interpretation von Textdaten mit
    mehreren Large Language Models 287
    Thorsten Pehl, Thorsten Dresing & Uwe Krähnke
    6.9 Textarbeit vermitteln. Vertiefung und Anwendung
    methodenbezogenen Wissens mittels Rezensionen 293
    Oliver Berli, Laura Behrmann, Patrik Dahl, Judith Eckert & Cornelia Schadler
    Autor:innenangaben 299