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Produktbild: Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung

Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung Zur Bedeutung von Bildung in gesellschaftlichen Transformationsprozessen

49,90 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

16.03.2026

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Tabellen, nicht spezifiziert

Herausgeber

Astrid Carrapatoso + weitere

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

520

Maße (L/B/H)

21,4/14,9/2,9 cm

Gewicht

705 g

Farbe

Rost

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6380-5

Beschreibung

Portrait

Prof. Dr. Astrid Carrapatoso lehrt am Institut für Politik- und Geschichtswissenschaft , Fachrichtung Politik , Research Center for Climate Change Education and Education for Sustainable Development (ReCCE)..
Dr. Steve Kenner ist Jun.-Professor für „Politikwissenschaft und ihre Didaktik“ an der Pädagogischen Hochschule Weingarten..
Dr. Claudia Bergmüller-Hauptmann ist Professorin für Schultheorie und historische Bildungsforschung an der PH Weingarten..
Dr. Nilda Inkermann ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Didaktik der politischen Bildung der Universität Kassel..
Prof. Dr. Volker Reinhardt ist Professor für Politikwissenschaft und Politikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

16.03.2026

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Tabellen, nicht spezifiziert

Herausgeber

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

520

Maße (L/B/H)

21,4/14,9/2,9 cm

Gewicht

705 g

Farbe

Rost

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6380-5

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

Email: info@narr.de

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  • Produktbild: Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • AMELIE PAASSEN, LUKAS ZIMMERMANN
    Vorwort 12
    ASTRID CARRAPATOSO, STEVE KENNER, CLAUDIA BERGMÜLLER-
    HAUPTMANN, NILDA INKERMANN, VOLKER REINHARDT
    Einleitung 16
    1. Sozial-ökologische Transformation in Zeiten multipler Krisen
    ALBERT DENK
    Die Entwicklungsagenda der Vereinten Nationen als Antwort auf die Polykrise? 31
    CHRISTOPH SANDERS
    BNE und das Paradigma der Entwicklung: Reflexionen aus Sicht der
    sozial-ökologischen Transformation 42
    NILDA INKERMANN, ULRICH BRAND
    Imperiale Produktions- und Lebensweise: (Irr-)Wege in die sozial-
    ökologische Transformation 52
    FELIX ANDERL
    Soziale Bewegungen und Transformation 63
    DANIELA GOTTSCHLICH, NILDA INKERMANN
    Gesellschaftliche Naturverhältnisse: Zur Kritik krisenverursachender
    Trennungen und zur Vision sozial-ökologischer Transformationen 74
    FRITZ REUSSWIG, BEATE KÜPPER
    Einflussnahme von Rechtsaußen auf den Diskurs um Natur-, Umwelt-
    und Klimaschutz und BNE 85
    2. BNE als Querschnittsauftrag: Grundlagen,
    Begriffsbestimmungen und wissenschaftliche Verortung
    WULF BÖDEKER, HANNES SIEGE
    Bildungspolitik als Wegbereiter für Transformation in Krisenzeiten
    Die Institutionalisierung von BNE in internationaler und nationaler Perspektive 99
    MANDY SINGER-BRODOWSKI
    BNE: Eine wissenschaftliche Verortung 112
    STEVE KENNER
    Raus aus der Pädagogisierungs- und Individualisierungsfalle:
    BNE politisch denken 122
    NADINE ETZKORN, PAUL MECHERIL
    Rassismuskritische und dekoloniale Perspektiven auf BNE 134
    CLAUDIA BERGMÜLLER-HAUPTMANN, NILDA INKERMANN, FABIAN PETTIG
    Jenseits reiner Wissensvermittlung: Verständnisse transformativer
    Bildung im Kontext von BNE 143
    HEIDI GROBBAUER, GREGOR LANG-WOJTASIK, ANNETTE SCHEUNPFLUG
    BNE, Globales Lernen und Global Citizenship Education:
    Eine Verhältnisbestimmung 156
    SABINE ACHOUR, BERND OVERWIEN, JONAS SCHMIDT
    BNE, politische Bildung und Demokratiebildung als
    Querschnittsaufgaben Was sie trennt und was sie eint 166
    3. Ausgewählte Einblicke in empirische Bildungsforschung der BNE
    DANIEL FISCHER, MARCO RIECKMANN
    Zum Stand der empirischen Forschung in der BNE:
    Themenfelder und methodische Trends 177
    CLAUDIA BERGMÜLLER-HAUPTMANN, LYDIA KATER-WETTSTÄDT,
    ASTRID CARRAPATOSO
    Kompetenzerwerb von Schüler*innen im Kontext nachhaltiger
    Entwicklung: Voraussetzungen, Ziele und Bedingungen 189
    JOHANNA WESELEK
    Lehrkräftevorstellungen von BNE 203
    JULIA LINGENFELDER
    Bildung im Kontext sozial-ökologischer Transformation in der
    Klimagerechtigkeitsbewegung 212
    MARCEL HUNECKE
    Vom Wissen zum Handeln Psychologische Ressourcen für BNE und
    sozial-ökologische Transformationen 222
    FELIX PETER, JULIA ASBRAND
    Die psychosoziale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen
    angesichts multipler Krisen Eine aktuelle Bilanz und Perspektiven für
    die Zukunft 233
    4. BNE in den Fachdidaktiken
    Didaktik der Sozial- und Raumwissenschaften
    ASTRID CARRAPATOSO
    Politik: Politische Bildung zur Gestaltung gesellschaftlicher
    Gegenwarts- und Zukunftsfragen im Kontext einer nachhaltigen
    Entwicklung 245
    BIRGIT WEBER
    Wirtschaft: Ursachenadäquate Strategien für eine nachhaltige
    Wirtschaftsordnung 252
    ANDREAS HÜBNER, ANDREAS SOMMER
    Geschichte: Geschichtsdidaktik und BNE Grundlinien,
    Bedingungsfelder und Perspektiven 260
    GABRIELE SCHRÜFER, JOHANNA MÄSGEN
    Geographie: Das Potenzial eines raumwissenschaftlich ausgerichteten
    Unterrichtsfachs für BNE 268
    Didaktik der Naturwissenschaften und Mathematik
    STEFFEN SCHAAL, ARMIN LUDE
    Biologie: BNE als reflexiv-interdisziplinäre Aufgabe für Unterricht
    und Schule 280
    JENNA KOENEN, KAI BLIESMER, MARKUS PRECHTL, MARKUS REHM,
    STEFANIE RINALDI, MARKUS WILHELM
    Chemie: BNE anhand planetarer Belastungsgrenzen vermitteln 288
    RITA WODZINSKI
    Physik: Zwischen Fachsystematik und globaler Verantwortung
    Herausforderungen und Potenziale der Integration von BNE in den
    Physikunterricht 296
    REINHARD OLDENBURG
    Mathematik: Nachhaltige Entwicklung durch mathematisches
    Problemlösen 305
    JENNIFER STEMMANN, HANNES HELMUT NEPPER, OLIVER SEBASTIAN
    Technik: Problemlösungen im allgemeinbildenden Technikunterricht 312
    Didaktik der Sprachen
    ANNEGRET MIDDEKE, ANNA BAUER
    Deutsch: Sprachlich-partizipatives Lernen für eine nachhaltige
    Zukunftsgestaltung 322
    CAROLA SURKAMP, BÄRBEL DIEHR, BRITTA FREITAG-HILD
    Fremdsprachen: BNE im und durch Fremdsprachenunterricht
    Sprachliche und kulturelle Aushandlungen mit Texten und Medien 330
    Künstlerische und bewegungspädagogische Didaktiken
    LINUS EUSTERBROCK, SILKE SCHMID, JONAS VÖLKER
    Musik: Soziale Gerechtigkeit, Wohlergehen und ökologische
    Nachhaltigkeit im Spiegel eines künstlerisch-kreativen Fachs 338
    ULRICH HEINEN
    Kunst: Kunstpädagogische Nachhaltigkeitsbildung
    Ein Neuansatz für BNE 344
    JULIA LOHMANN, HANS PETER BRANDL-BREDENBECK
    Schulsport: Körper- und bewegungsorientierte Lernzugänge im
    BNE-Kontext 351
    Didaktik der Lebenskunde, Philosophie-/Ethikdidaktik
    und Religionsdidaktik
    CLAUDIA GÄRTNER
    Religion: Der Beitrag eines normativ ausgerichteten Fachs zu BNE 360
    FLORIAN WOBSER
    Philosophie/Ethik: Ethisches Philosophieren als kritisches Reflektieren
    im Kontext von BNE 367
    MELINA FIGEL, MARIELUISE KLIEGEL
    Alltagskultur und Gesundheit: Der private Haushalt als Schlüssel zur
    Umsetzung von Nachhaltigkeitszielen 374
    5. Ausgewählte Lehr-Lern-Konzepte mit Bezug zu BNE
    TOBIAS DOPPELBAUER, MALTE KLEINSCHMIDT, DIRK LANGE
    Inclusive Citizenship Education 383
    LEA POTRAFKE, ANDREAS SCHWAB
    Umweltbildung 387
    CAROLA GARRECHT, UTE HARMS
    Klimabildung 392
    STEVE KENNER
    Demokratiebildung 397
    NORBERT FRIETERS-REERMANN, MIRJAM HITZELBERGER
    Friedenspädagogik 402
    INKEN HELDT
    Menschenrechtsbildung 406
    ALISHA M. B. HEINEMANN, MAIDA SCHULLER
    Rassismuskritische und dekoloniale Bildung 410
    MARKUS GLOE
    Medienbildung 415
    JANINA BEIGEL, CARLA GELLERT, ANNE SLIWKA
    Deeper Learning und Service-Learning 420
    6. Ausgewählte Lehr-Lern-Formate der BNE
    HANNA BUTTERER, ALEXANDER WOHNIG
    Potenziale und Herausforderungen von Kooperationen als
    Zwischenräume formaler und non-formaler BNE 427
    MARGRET RASFELD
    Praxisformat FREI DAY 435
    VOLKER REINHARDT
    Projektlernen 440
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    OLIVER EMDE
    Konsumkritische Stadtrundgänge als Lernorte einer
    politischen BNE 479
    SARAH LUKAS
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    MARIUS ALBIEZ, RICHARD BEECROFT
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