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Produktbild: De/Stabilisierung von Wissensordnungen
Band 18 Neu

De/Stabilisierung von Wissensordnungen Feministische, intersektionale, post- und dekoloniale Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung

59,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Soziale Bewegungen und kritische Theorieströmungen machen auf die koloniale und androzentrische Prägung moderner Wissensproduktion aufmerksam. Der Band versammelt methodologische und methodische Weiterentwicklungen und Reflexionen feministischer, intersektionaler, post- und dekolonialer Ansätze in den...

Beschreibung

Soziale Bewegungen und kritische Theorieströmungen machen auf die koloniale und androzentrische Prägung moderner Wissensproduktion aufmerksam. Der Band versammelt methodologische und methodische Weiterentwicklungen und Reflexionen feministischer, intersektionaler, post- und dekolonialer Ansätze in den Erziehungswissenschaften.

Portrait

Cristina Diz Muñoz, M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Schule und Kulturelle Transformation, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt am Main Lalitha Chamakalayil, Dipl.-Psych., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut Kinder- und Jugendhilfe, Hochschule für Soziale Arbeit FHNW
Prof. Dr. André Epp, Professor für Sozialpädagogik, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt 
Prof. Dr. Merle Hinrichsen, Professorin für Empirische Bildungsforschung mit Schwerpunkt außerschulische Bildung, Institut für Erziehungswissenschaft, Technische Universität Braunschweig 
Prof. Dr. Dorothee Schwendowius, Professorin für internationale und interkulturelle Bildungsforschung, Institut für Bildung, Beruf und Medien, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
Prof. Dr. Anke Wischmann, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Empirische Bildungsforschung, Institut für Erziehungswissenschaften, Europa-Universität Flensburg

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

19.10.2026

Herausgeber Cristina Diz Muñoz + weitere
Verlag Verlag Barbara Budrich

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

19.10.2026

Herausgeber
Verlag Verlag Barbara Budrich
Seitenzahl

242

Maße (L/B/H)

21/14,8/1,6 cm

Gewicht

370 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8474-3419-1

Herstelleradresse

Budrich
Stauffenbergstraße 7
51379 Leverkusen
DE

Email: buch@budrich-unipress.de

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  • Cristina Diz Muñoz, Lalitha Chamakalayil, André Epp, Merle Hinrichsen, Dorothee Schwendowius und Anke Wischmann: De/Stabilisierung von Wissensordnungen in der Erziehungswissenschaft. Einleitende ÜberlegungenI. Theoretische und methodologische Reflexionen aus machtanalytischer PerspektiveLea Braitsch: Identitätspolitik in der Pädagogik? Ein Versuch der Klärung und VerteidigungMarie Hoppe und Nadine Rose: Class Matters!? Zur Konturierung von Klasse als erziehungswissenschaftliche Analyseperspektive Arnd-Michael Nohl: Die Dokumentarische Methode vor der postkolonialen Herausforderung. Überlegungen zur global situierten Standortgebundenheit rekonstruktiver ForschungII. Methodologien biographischen Wissens im Kontext sozialer UngleichheitenAndré Epp und Merle Hinrichsen: Machtvolles Vergessen? Biographisches Wissen als Perspektive auf die De/Stabilisierung von WissensordnungenHosay Adina-Safi, Canê Çağlar, Aybike Savaç und Anke Wischmann: Forschungsdynamiken in der biographischen Interaktion mit migrantisierten Frauen: Rekonstruktion von VerweiszusammenhängenLuca Preite: Bezahlung wider Bildungsausschluss: am Beispiel einer Einzelfallstudie Wissensordnungen in der Berufsbildungsforschung irritierenIII. Positionierungen und Situiertheit von WissenMarvin Jansen: Un_Sagbares Wissen: Selbstpositionierung, Machtverhältnisse und Wissensproduktion im heteronormativen WissenschaftsrahmenCarina Schipp: „Ich bin Autist und ich repräsentiere hier Autisten in der Forschung über Autisten“ – De_Kolonisierung und Ent_Traditionalisierung ableistischer Wissensordnungen!?Davide Torrente, Merle Kondua und Betül Karakoç-Kafkas: Intersektionale Selbst_Reflexivität als Ressource erziehungswissenschaftlicher ForschungspraxisIV. Wissensordnungen in der Hochschullehre und im Kontext pädagogischer ProfessionalisierungHannah Goede: Wissen und Macht in der Realisierung rassismuskritischer LehreChristian Hey-Nguyen: Diskursive Gegnerschaftskonstruktionen und ihre Bedeutung für eine machtkritische Professionalisierung in der Sozialen ArbeitFlora Petrik: Studierende schreiben Autosoziobiographien – Didaktisch-methodische Impulse für die HochschullehreVerzeichnis der Autorinnen und Autoren