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Concept Maps im Geschichtsunterricht

Aus der Reihe Kleine Reihe - Geschichte

14,90 €

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Beschreibung

Historisches Denken braucht Struktur – Concept Mapping schafft sie. Die Methode fördert konzeptuelles, nachhaltiges Denken und ist für jedes Thema, jede Unterrichtsform und Methode geeignet. Das Buch verbindet die Theorie und Empirie des Concept Mappings gezielt mit geschichtsdidaktischen Erkenntnissen...

Beschreibung

Historisches Denken braucht Struktur – Concept Mapping schafft sie. Die Methode fördert konzeptuelles, nachhaltiges Denken und ist für jedes Thema, jede Unterrichtsform und Methode geeignet. Das Buch verbindet die Theorie und Empirie des Concept Mappings gezielt mit geschichtsdidaktischen Erkenntnissen zum historischen Erzählen und Urteilen. Erprobte Praxisbeispiele und Handreichungen bieten Ihnen sofort einsetzbare Werkzeuge für Ihren Unterricht.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch
Erscheinungsdatum

01.12.2026
Verlag Wochenschau
Seitenzahl

80

Produktdetails

Einband

Taschenbuch
Erscheinungsdatum

01.12.2026
Verlag Wochenschau
Seitenzahl

80
Maße (L/B)

18,7/11,5 cm
Sprache

Deutsch
ISBN

978-3-7344-1822-8
Herstelleradresse

Wochenschau Verlag
Eschborner Landstraße 42-50
60489 Frankfurt
DE

Email: info@wochenschau-verlag.de

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  • Produktbild: Concept Maps im Geschichtsunterricht
  • 1. Einleitung: Historisches Lernen durch, mit und an Concept Maps im Geschichtsunterricht 2. Theoretische Grundlagen und Forschungsstand zum Concept MappingConcept Maps: Definition und AbgrenzungTypen von Concept MapsLernverständnis: Concept Maps ermöglichen Conceptual ChangeVon den Naturwissenschaften lernen: Concept Maps und scientific literacyGrenzen und Potentiale von Concept Maps für das historische Lernen: Nationaler und internationaler Forschungsstand3. Funktionen des Concept Mappings für das historische Lernen im GeschichtsunterrichtPräkonzepte mit Concept Maps erfassenUrteilsbildung durch Concept Maps Historisches Erzählen mit Concept Maps ermöglichenWiederholen und ReorganisierenTextverständnis fördern4. Concept Mapping als Lern- und Denkstrategie im Geschichtsunterricht einsetzenÖffnungsgrad variieren: Potentiale offener und halb-offener Concept MapsRe-konstruierende Arbeit mit Concept Maps – Ein Leitfaden für Schülerinnen und Schüler De-konstruierende Arbeit mit Concept Maps - Ein Leitfaden für Schülerinnen und Schüler5. Digital gestützte Concept Maps: Historisches Lernen und Medienkompetenz6. Unterrichtspraxis: Methodische Möglichkeiten und BeispieleQuellenvergleichende Urteilsbildung mit TaskCard gestützter Concept Map (Kleingruppe, LK Geschichte Q1, Gymnasium) Quellengestützte Begriffserläuterung mit analoger Concept Map (Einzelarbeit, Q1 GK Geschichte, Gymnasium)Quellengestützte Urteilsbildung in semi-offener, analoger Concept Map (Partnerarbeit, 9. Klasse, Real-/Hauptschule)7. Fazit und Ausblick