Metoda odwróconej klasy w ramach przedmiotu "Technika i projektowanie"

W mojej pracy magisterskiej analizuję, w jaki sposób metodę "odwróconej klasy" można zastosowac w ramach przedmiotu "Technika i projektowanie" w celu nauczania technik tekstylnych w szkole podstawowej. W pracy wykazano, w jaki sposób podejście "odwróconej klasy" spelnia wymagania merytoryczne, dydaktyczne i programowe związane z zajęciami z rękodziela tekstylnego oraz jak należy je zorganizowac. W oparciu o podstawy teoretyczne oraz wymagania austriackiego programu nauczania przedstawiono przykladowe modele lekcyjne dla wszystkich czterech etapów szkoly podstawowej. W centrum uwagi znajduje się idea, że przesunięcie w czasie faz instruktażowych umożliwia więcej przestrzeni na pracę zorientowaną na dzialanie, zróżnicowaną i ukierunkowaną na kompetencje. Oprócz pozytywnych aspektów wskazano również pulapki i przeszkody. Praca ma na celu pokazanie, w jaki sposób model "odwróconej klasy" może wnieśc cenny wklad w dalszy rozwój nauczania techniki i projektowania w szkole podstawowej.